寓德育于体育教学中

张国标

寓德育于体育教学中

张国标

一、加强对学生的思想品德教育

新课程标准下要求在体育教学中培养学生的社会适应能力，而良好的思想品德是社会交往的前提，老师在新的教育理念下要不断地对学生进行思想品德方面的教育。德育是体育教学中的目标之一，是体育课的重要任务，也有助于提高体育教学质量。体育教学中我们要把德育融入其中，通过学生思想品德的教育锻炼学生的意志，从而形成良好的集体主义精神与爱国主义。比如，在跳山羊教学中，我们要鼓励学生互相帮助。当学生出现心理障碍时，同学之相互关心，在同伴的帮助下完成学习任务。老师也要鼓励学生大胆尝试，这个过程加深了老师、学生之间的了解，增强了学生的团结意识。再如，在接力赛中，全体小组成员互相鼓励、多出谋划策，团结一致，在这个过程中，学生的团结意识加强了，个人的情感得到升华，而且还形成良好的遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。所以，老师在体育教学中，要了解学生，根据学生的心理特点进行教学，把品德教育巧妙地融入到体育教学之中。

在体育教学中，我们要善于观察学生的优点与缺点，当发现学生学习存在问题时不要急着去批评，而是要多发现学生的闪光点，以此为教育契机适时地进行诱导，引导学生改掉缺点，发扬优点。在进行体育锻炼的时候，指导学生形成正确的人生观、价值观；在游戏或者比赛时，培养学生的爱国热情与良好的体育道德，形成勇敢、果断、积极向上的品格。比如，在篮球比赛时有的学生摔倒了，而他并没有因此而放弃比赛，而是爬起来继续拼搏，这时，老师要对这个学生及时表扬，鼓励他这种勇敢的行为并教育其他学生也要向他学习。

二、采用导与管结合的方式进行思想品德教育

常规教学在体育教学中非常重要，让学生知道在体育课如何进行常规性的活动，从而形成服从指挥、遵守纪律的好习惯。比如，在上课时，要求学生能站队进入课堂；在课堂上排好队伍，按顺序进行练习，等等。运用暗示法对学生的思想品德进行潜移默化的影响，在对学生的不良行为进行纠正时，要保护学生的自尊心，让学生很高兴地接受老师的善意批评。比如，在教学中有的学生没有认真听讲甚至在做别的动作，老师要轻声地暗示他停止动作，把心思用在听讲与练习上来。这比当众直呼其名与严厉批评的教育效果更好。

体育是学生身体直接参与的活动，以身体练习为主，每种体育项目具有不同的思想内涵，学生进行不同的项目锻炼时能得到不同的思想教育，比如在篮球、排球项目中形成团结合作精神；在艺术体操的练习中能培养良好的审美能力；在游戏过程中，能培养学生的机智、善于应变的能力；而在武术的锻炼中能形成果断顽强的精神等。体育老师要根据不同的项目特点制定不同的培养目标，让学生形成优良的思想品质。中考的体育项目中有男生的1000米和女生的800米中长跑，这两项教学任务是最难的，通常学生也不配合老师的教学，所以，在进行这两项教学时，老师要做好学生的动员工作，让他们明白锻炼这两项的好处，并运用心理暗示法鼓励学生通过自己顽强拼搏完成锻炼任务，还可以运用游戏法进行这两项锻炼，提高学生的练习热情。

总之，在体育教学中对学生进行品德教育是新课程改革的要求，也是学校教育的需要，更是学生成长的需要。在体育教学中不仅要重视德育过程，更要重视德育的效果。体育教学中的德育要与体育学科的规律相结合，根据体育教学的特点、内容和形式等灵活进行德育的设计，使德育更为直观、易懂，能让学生很容易授受，并要建立良好的德育评价机制，鼓励学生在学习中注重提升自身的修养。

（作者单位：苏州科技城外国语学校）