如何在地理教学中加强对学生的环境教育

●安徽省阜阳实验中学 张丽丽



如何在地理教学中加强对学生的环境教育

●安徽省阜阳实验中学
张丽丽

经济社会的发展和人口的不断增加，人类生存的环境正面临着严峻的考验。当今世界，环境问题已成为人们普遍关注的热点问题，环境的日益恶化，已对整个人类的生存和发展敲响了警钟。增强全民的环境保护意识，养成良好的保护环境的行为习惯，已成为刻不容缓的大事。保护环境，教育为本。在日常教学活动中，注意环境教育的渗透，加强对学生环保意识的培养，已成为当前学校全面推进素质教育的重要内容之一。

在有关环境教育的各个学科里，地理与环境教育的关系极为密切，地理教材中有许多内容是对学生进行环境教育的良好素材，在地理课堂教学中渗透环境教育是使学生增强环保意识和养成良好行为习惯的重要环节。保护环境，走可持续发展道路，已成为世界各国的共识。因此，在地理教学中，加大环境教育的力度已刻不容缓。

一、环境教育在地理教学中的作用

1.环境教育是人类社会生存与发展的需要。

人口、资源、环境与可持续发展教育既包括科学地认识自然界发展规律的教育，又包括怎样科学地使用自然资源、地理环境使人类自身的增长和资源环境、经济发展相协调的教育。人口、资源、环境与可持续发展观念、意志、技能是人类重要的生存意识和生存能力。教育的目标就应该是培养学生具有社会生存所必需的素质和能力。

2.环境教育也是培养学生高度政治责任感的需要。

2010年在北京人民大会堂召开的全国两会上，“低碳”成了关键词。2009年12月7日至19日联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根召开，达成了《哥本哈根协议》。会上，温家宝同志发表《凝聚共识加强合作 推进应对气候变化历史进程》的重要讲话，全面阐述了中国政府应对气候变化问题的立场、主张和举措。地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的一门科学。地理学科作为义务教育初中阶段必修的一门基础课程，对于学生德、智、体、美、劳的全面发展和民族素质的提高起着重要作用。当环境问题日益引起人类关注的时候，人类的生存意识就会唤起强烈的责任感。《联合国气候变化框架公约》及《京都议定书》确立的“共同但有区别的责任”，就发达国家实行强制减排和发展中国家采取自主减缓行动作出了安排。把这些全球政治大事贯彻到地理学科教育中，定能极大地激发学生的政治责任感。

3.环境教育也是地理学科教学的重要内容。

八年级地理有一个章节专门论述了我国为什么要走可持续发展道路：因为我国大规模的现代化建设促进了经济的快速增长，但也对生态环境造成了不同程度的破坏。我们绝不能再走先污染再治理的老路子。水土流失、生态破坏、工业污染，自然灾害的加剧……都给我们敲响了警钟。21世纪是环保的世纪，是生态的世纪，是可持续发展的世纪。地球是一个整体，当局部地区的自然因素或经济因素发生变化时，可能会引起全球震荡，目前地球面临着人口增加、资源短缺和环境恶化的三大问题，我们要行动起来，积极消除各种威胁人类生存的隐患，共同保护我们的家园。

二、加强环境教育的途径

1.地理课堂教学是对学生进行环境教育最有效的途径。

可采取专题和学科渗透相结合的方法。专题就是安排专门的课时围绕大气污染、水土流失、土地沙化等问题进行分析论证。学科渗透是指在教学基本地理知识的同时进行环境教育的点拨，使学生产生自豪感、危机感、忧患意识，进而理解为什么要把“计划生育”“保护环境”作为我国的基本国策。

2.课外补充指导。

可以让学生收集环保材料，了解环保动态，开展环保知识竞赛；订阅环保刊物，进行环境调查，了解环境污染的原因和危害，认识环境保护的意义和防治环境恶化的途径，从而自觉形成环保意识，实践环保行动。

3.营造环境保护的氛围。

学校要利用板报、橱窗及环境主题教育活动等多种形式，树立“保护环境光荣、破坏环境可耻”“保护环境人人有责”的环保道德观念，树立环境忧患意识。要求学生从我做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约资源，爱护花草树木，养成良好的行为习惯。利用世界自然基金会应对气候变化所倡议的“地球一小时”行动号召同学们在每年3月的最后一个星期六20:30—21:30熄灯一个小时，以表示我们对应对气候环境变化行动的支持。利用6月5日的“世界环境日”组织丰富多彩的教育活动。环境氛围营造好了，学生的环保意识才会确立起来，才会有环保的具体行动。

总之，环境教育是学校教育的内容之一，更是地理学科重要的教学内容。我们只有一个生存的家园，要保护环境，提高民族的环境保护意识，必须要加大环境教育的力度。