做魅力之师

●安徽省临泉二中 韦带迪



做魅力之师

●安徽省临泉二中 韦带迪

著名教育家乌申斯基说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。”的确，教师的人格魅力在教育教学中具有春风化雨的作用，不仅能提高教育教学效果，还有利于教师和学生生命的成长，教师的素养对学生的成长起着引领和示范作用，只有具有人格魅力的教师才能培育出人格健全的学生。那么，怎样提高教师的人格魅力呢？笔者简单地从以下几个方面谈起。

一、做“有学问之师”

学高为师，行为世范。知识是舟，魅力是水，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。叶圣陶老先生说：“唯有教师善于读书，深有所得，才能教好书。”教师不仅要读本专业的书，成为“专家”，还要多读人文科学、自然科学、心理学等方面的书，使自己成为“杂家”。作为一名政治教师还应该善于追踪时政新闻，捕捉社会热点话题，关注时事，这样才能打造出知识广博、思想深邃、意境高远的高质量课堂。

二、做“淡定之师”

“师者，人之模范也。”教师应该是学生道德的楷模，要经得起诱惑，正确对待金钱与名利、人生的进退荣辱。当今社会，人们急功近利，喧嚣浮躁充斥我们的生活，炫富、炒股、投资等让人们的内心躁动不已。于是我们身边也出现了以下现象：教师炒股、推销保险、做微商、办各类辅导班，将工作的重心从投身教学转移到谋求经济效益上来了。这些行为不仅导致了教学水平的下降，而且影响了教师在学生和家长中的地位，有损教师的社会形象。那么，教师怎样才能完成国家交给我们的教书育人的伟大重任呢？所以，教师要有一颗强大的心，宁静致远之心，这样才能排除杂念，站好自己的三尺讲台，淡泊名利，做好自己的教育事业。

三、做“心灵之师”

某著名大学校长认为，一所大学所能给予学生最宝贵的东西是心灵。精神家园里没有了心灵，教育是苍白无力的，教育出来的成果也是不合格的。高中教育何尝不是如此？在长期唯考试导向的教育体制中，我们一味要求分数，却容忍学生在道德、人格、情感培养方面出现零分。关注学生的心灵教育迫在眉睫，要把立德树人作为教育的根本。这就要求我们广大教师要多与学生进行心灵的交流，走进学生的生活世界，了解他们的想法，倾听他们的诉求，用自己心中的火点燃学生心中的灯，努力使学生成为一个人格健全的真正人才。教师要静下心来，多听听学生的真实想法与感受，这是很多成功教师的高明之处。与学生进行心灵交流，这是教师的教育情怀，也是教师应有的风范。尤其是思想政治老师更要用好德育这块阵地，利用思想政治课特有的功能和性质，坚守提高学生思想政治教育和德育的精神高地，提升学生品质，涵养学生精神，帮助学生健康成长。

四、做“创新之师”

在教学生活中，有些教师会抱怨教学工作单调无趣，尤其思想政治老师总抱怨思想政治课缺乏活力和生命力、学生不感兴趣，这样就容易在工作中产生职业倦怠，很少或基本没有成就感和幸福感。如果我们教师在教学中循规蹈矩、墨守成规、照本宣科，确实会让自己的课堂沉重乏味。所以，教师还必须做一名有创新意识和能力的老师，善于不断更新、创造优质高效的教育教学方法，不断地优化教学过程，创新评价体系和检测手段，适时、适当更新和重组教学内容，鼓励学生敢于突破常规思维的界限，教会学生用辩证思维看问题。例如，在学习《哲学的基本问题》一课时，我先展示学习目标，让学生自主阅读，知道本课我们将要学什么，然后通过多媒体课件介绍“天宫二号”的有关资料和马航MH370失联的事例，开展“我也是哲学家”活动，由此展开世界的本原问题、思维与存在的关系问题的讨论。这样不仅拓宽了学生的思维空间，培养了学生的思维能力和表达能力，还激发了学生的学习兴趣。最后，再让学生回归自己的生活，从身边去寻找有关思维和存在关系的例子，探讨为什么思维和存在的关系会成为哲学的基本问题，也让学生感受到哲学就在我们身边。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在我的教育生涯中，我将永怀敬业之心、热爱之情认真对待教育事业，努力做一名有魅力的思想政治教师。