高中英语教学中翻转课堂教学模式管窥

■张 枫

高中英语教学中翻转课堂教学模式管窥

■张 枫

随着科学技术的发展，互联网的应用越来越广泛，互联网被引入到英语教学中，便利地解决了学习过程中遇到的难题，实现了学生的个性化学习。除此之外，翻转课堂教学也是提高学生学习效率，保证课堂教学有效性的重要途径之一，给现代化教学改革带来了很大的启示。

一、把握高中英语翻转课堂中的内涵

翻转课堂就是将传统的课堂教学反过来。传统的填鸭式教学，主要是以教师讲课为主，学生课后以作业的形式消化为辅。而翻转课堂教学则恰恰相反，教师只是课堂教学的组织者和引导者，学生观看教师事先录制好的教学视频，有疑惑时可以寻求教师的帮助，让学生成为课堂教学的主体。高中英语课程教学中，学生可以灵活安排课外学习时间，自主探究难题。通过请教教师或者同学合作交流，利用课堂时间解决学习过程中做到的难题，完成作业。

二、优化高中英语翻转课堂应用的策略

第一，保证课堂教学的有效性。采用翻转课堂教学模式，学生可以灵活支配学生的时间，因此教师在制作教学视频时要明确学习中的重点和难点，尤其是语言的学习，学生没有语言环境，教师要尽可能多的为学生创造练习听、说、读、写的平台。例如：组织以“Mother's Day”为主题的英语朗诵比赛，要求参赛选手用英文歌颂伟大的母爱。此外，教师设计的教学环节目标要明确，并有针对性地进行练习，保证课堂教学的有效性，提高学习效率。

第二，帮助学生克服哑巴英语的缺陷。观看教学视频的过程中，遇到难点无法立刻理解时，学生可以选择停顿，自主掌握学习的进度，提高学习效率。遇到难题时，不是直接询问教师，而是通过学生自己的努力去解决问题；仍然没有办法解决问题时，将问题记录下来，将来询问教师。有些学生碍于面子或者胆怯不开口说英语，久而久之造成了学生哑巴英语的局面，采用翻转教学模式，学生在家观看视频学习，可以毫无顾忌地开口说英语，不用害怕有人嘲笑或者批评。

第三，锻炼学生的团结合作意识。翻转课堂教学充分发挥了合作的优势，只要你想，任何一项任务都可以进行分组合作，例如：进行单词练习时，一个同学朗读，其他同学默写，这样的合作练习，不但可以增加练习的次数，而且可以检验学习成果，提高学习效率。除此之外，分组合作还可以起到相互帮助、相互监督、相互进步的作用。学生不方便询问老师时，可以询问同学。这样，发出疑问的学生掌握了知识，解答者进一步巩固了学到的知识，取得双赢的效果。

第四，师生之间建立良好的关系。每个学生都是特殊的个体，教师要因材施教，针对每位学生的特点制定辅导方案，这就需要教师与学生建立良好的关系，了解学生的缺陷和不足，有针对性地制定学习计划。刚开始学生无法完全对教师敞开心扉，当学生了解教师的想法以后，一定会和教师建立良好的关系，积极询问学习中遇到的困惑和难题。通过对学生的观察，发展他们的长处和不足，并进行指导，使学生得到全面发展。

随着经济全球化的发展，英语的重要性不言而喻，当今世界的竞争，归根到底是人才的竞争，因此，当代学生一定要学好英语，满足社会的人才需求，为祖国的社会主义建设贡献自己的力量。■

注：本文系江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“基于翻转课堂的高中英语词汇教学研究”（课题立项号：B-b/2015/02/221）阶段性成果。

（作者单位：江苏无锡市第六高级中学）