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弘扬传统美德 加强学生品德教育

2017-02-18

中学政史地 2017年29期
关键词:道德观品德教育传统美德

周耀威

弘扬传统美德 加强学生品德教育

●河南省漯河市召陵区实验中学

周耀威

中国向来以重德著称于世,具有丰厚的道德文化遗产。这些道德文化遗产,蕴含着丰富的人类道德精华,其中许多是人们在长期的社会生活中形成和总结出来的为人之道、做人之本的东西,体现了人类对理想人格和真善美的追求,代表了人类道德的共性。还有一些是人们在公共生活中形成的共同的行为准则,具有永恒性和历史的可续性,至今仍是我们应大力提倡和弘扬的。重视对学生进行心理健康教育,健全完善的道德教育,是心理健康教育的重要内容。运用科学的方法,从当今新的历史时代出发认真总结、研究中国古代道德文化遗产,对继承和发扬中国传统美德,加强学生品德教育具有重要意义。

一、传统美德及其内容

道德作为社会意识形态的一种形式,总是与一定的社会历史、社会经济相联系。根植于中国封建社会的传统道德,不可避免的是以封建社会的生产关系为基础并带有封建社会的印记。因此,我们在新的历史条件下,应当对传统道德进行扬弃,取其精华,去其糟粕,这就要求我们要弘扬传统美德。

中国几千年的道德文化为我们提供了许多可借鉴的东西,就道德内容讲,以下几个方面都是可资借鉴的美德。

1.以善为本的人伦思想。

与人为善是传统道德中很重要的内容,如强调在与人交往时要温和、友爱、忠厚、善良,在处理个人与他人的关系上,强调要谦让,替他人着想,“己欲立而立人”“己欲达而达人”“己所不欲勿施于人”。在这种道德伦理思想支配下,形成了我们中华民族良好的社会风尚,如尊老爱幼、助人为乐、讲谦让、懂礼貌等。这种谦和、善良的人伦思想,正是我们今天待人处世、调节人际关系所应提倡的。

2.自谦自责,严于律己,宽以待人的为人之道。

对己严、对人宽一直作为传统美德流传至今,它强调做人要谦虚、谨慎,不能骄傲自满。事情没有做好,首先要“反求诸己”,从自己这里找原因。当自己强于人时要“毋以己长而形人之短”,当自己不如人时,“毋以己拙而忌人之能”。在市场经济的条件下,我们提倡要敢于表现自己参与竞争,但更需要在竞争中学会正确对待自己和他人,心胸宽阔,能与人合作,否则就会破坏公平。

3.自尊自爱,讲情操、重气节的人格品质。

强调为人要正直,面对邪恶要刚直不阿,敢于主持正义,做人要有骨气,要洁身自好;做人要知荣辱,懂得自尊自爱。这种自尊自爱、追求高尚情操的精神品质,千百年来一直是中华民族精神的重要组成部分。今天,面临商品意识的冲击,加强对学生进行高尚道德情操的教育,培养他们从小懂得自尊自爱,这样才能培养合格的人。

4.以公为先的人生价值观。

与西方人本主义道德观相比,中国传统道德观更注重国家和人民的利益。在个人与国家利益的关系上,强调以公为先;在生死观上强调要能做到“舍生取义”,生要生得正大、死要死得壮烈。特别是在祖国危难关头,民族英雄们所表现出的“天下兴亡,匹夫有责”“以国家之务为己任”的民族责任感和“捐躯赴国难,视死忽如归”的热爱祖国、忠于祖国之情。这与我们今天提倡的先公后私、大公无私的道德境界中蕴含的忘我精神、牺牲精神、高度的民族责任感高度契合,是我们进行集体主义、爱国主义教育的重要内容。

二、对传统美德的扬弃

我们经常强调在思想品德课中既要继承传统美德,也要体现时代精神,这就是要立足于当今时代,从时代的要求出发,对传统美德进行筛选、创新、改造,使之成为新时代道德文明的一部分。这就需要结合实际,对传统美德进行扬弃,使其适应推动学生品德教育的需要。

1.要从时代进步的角度对传统美德再认识。

道德是一定时代的产物,每一道德观都以一定时代为基础,即使是带有人类道德共性的传统美德,人们对它的认识层次也因时代的不同存在差异。如,艰苦朴素、艰苦奋斗,在任何时代都是应当提倡的。但过去讲艰苦朴素、艰苦奋斗更注重于物质上的节约,生活上的俭朴和在贫困艰苦条件下的吃苦耐劳精神。今天,生活条件改善了,我们还抱着原来的观点教育学生显然不行,而应当从现实社会出发,着眼于培养学生以简朴为荣,肯于吃苦,勇于奋斗的良好品质和道德风貌,而不能停留在“新三年、旧三年,缝缝补补又三年”的认识水平上。

2.以科学的态度对待道德文化遗产。

要从时代的要求出发,对道德文化遗产进行更新改造,为现实服务。传统的道德文化遗产是古人留下的一笔宝贵财富,至今仍有着深刻的教育意义和借鉴价值。但是,并不能不加区分全盘接受,应本着去粗取精、去伪存真的原则,进行更新、改造,赋予新的生命力,在新的历史条件下加以合理地利用。

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