高效理念下的高中政治课堂提问教学技巧探究

●江苏省宜兴市和桥高级中学

顾智丰

高效理念下的高中政治课堂提问教学技巧探究

●江苏省宜兴市和桥高级中学

顾智丰

随着课程改革的深入，高中政治教学模式与理念亟待提档升级。在现代高效教学理念指引下，高中政治教学更加强调教学的实效性、参与性、互动性。通过课堂提问的方式，可以有效引导学生参与到课堂中来，从而提高课堂教学效率，这也是现代高中政治教学的重要方向。

一、高中政治课堂提问技巧的重要性探析

高中教育对于每个学生来说都具有至关重要的作用，面临巨大的升学压力，高中课堂的教学质量对于学生的将来发展具有十分重要的影响。对于政治学科来说，课堂教学质量尤其重要。在高效教学理念指引下开展高中政治教学，通过课堂提问的方式，可以有效提升学生的课堂参与度和代入感，提高学生参与课堂的兴趣。但是，在教学实践中，高中政治教师在进行课堂提问的时候，还是要注意很多教学技巧，否则课堂可能会陷入混乱，无法发挥提问的应用作用。因此，教师应该积极探索课堂提问的技巧，进而提升高中政治课堂教学效率。

二、高中政治课堂提问教学中存在的主要问题

1.教学理念落后，无法适应素质教育的要求。

受传统应试教育观念根深蒂固的影响，传统的高中政治教学过程中，绝大多数教师往往采用灌输式的教学方式，学生在政治课堂上缺乏学习的主动性和积极性，课堂教学节奏完全由老师掌控，学生一直处于被动接受知识的地位。另外，在教学过程中，有些老师为了完成教学任务，基本很少与学生进行课堂交流，在这种教育模式下，学生很容易失去政治学习的兴趣，长此以往，极有可能产生厌倦学习的心理，影响后续的学习。

2.教学提问方式单一，课堂教学较为枯燥。

在传统的教育观念中，政治作为社会科学类学科之一，学习的过程中只要把相应的知识点背诵下来即可，不需要什么理解和体会的过程。因此，老师在政治教学过程中也重点让学生背诵政治知识点，忽视对于相关概念的讲解，无法调动学生学习的主动性和积极性，达不到预期的效果。

3.缺乏课程设计，提问方式不合理。

由于受传统应试教育观念的影响，当前的高中政治教学完全以应试为主，教学内容的设计和教学计划的制订也都围绕提高学生的考试成绩来进行，从而导致课堂教学过于死板。在高中政治课堂提问过程中，多数教师为了完成教学要求，根本不做任何形式的变通，也很少有教师会考虑到学生的实际情况，这样的提问方式使学生对于重点的把握不够清楚。另外，老师的教学缺乏针对性，忽视了学生的主体地位，导致高中政治课堂提问教学效果难以达到理想的水平。

三、高中政治课堂提问教学技巧研究

1.注重提问，转变教学理念。

高中政治课堂提问教学效率较低的一个重要原因就是教师的教学观念落后，因此，要想提升高中政治的课堂教学效率，首先应该革新教师的教学理念。具体来说，教师在教学过程中，应该摒弃传统应试教育观念的影响，把高中政治教育的重心从提升学生的应试成绩逐渐转到提升学生政治素养上来。通过提问的方式，提高课堂互动性与参与性，与学生进行积极交流，提升学生的参与性和代入感，充分践行“生本理念”，让学生成为课堂教学的主体，将课堂中心从老师向学生倾斜，实现高效教学目标。举例来说，在讲解有关生活与消费内容的时候，教师就可以设计问题，通过课堂提问的方式，让学生理解货币的概念。首先设问：“在古代人们是通过什么方式获得自己需要的生活物品的呢？”然后引导同学进行活动，引发学生深入思考。通过课堂提问的有效设计，最终引入课堂教学主题，实现课堂教学目标。

2.运用苏格拉底提问模式。

在高中政治课堂教学中，教师可以运用苏格拉底式提问模式。作为一种传统的经典课堂教学方式，苏格拉底教学法在欧美国家已经得到了广泛的运用，这种提问的方式就是通过连续的追问，引发学生深度思考，特别是在关于哲学的思辨性教学内容中有着广泛的应用空间。通过苏格拉底提问方式，可以充分调动学生的积极性，引导学生就教学内容进行深入思索，探究其中的真正原理，并且构建自身的政治知识体系，进而提升课堂教学效果。

综上所述，在新课改大力实施的背景之下，高中政治课堂教学也应该做出相应的调整，以适应时代的发展和素质教育的要求。老师应该改变传统教学观念，更新教学模式，进行有针对性的课堂教学，探索课堂提问的技巧与方式，有效引导学生融入课堂，提高学生的课堂参与度与代入感，从而使高中政治课堂教学更加有效。