学好高中数学的关键性因素探讨

朱小彤

摘 要： 高中数学逻辑性比较强，学习知识点比较多，要想让学生学好高中数学，一定要转变对初中数学学习的观念，与高中知识融会贯通，不断从学习中发现问题，找到适合自己学习的方法，克服困难，从失败中找出关键性因素，自我激励在数学学习中建立自信，不因为数学难或者成绩不理想就输给挫败感，养成良好的学习习惯，找到合适的学习方法，提高学习数学的兴趣，让高中数学学习效率快速提高。

关键词： 高中数学 兴趣 方法 效率

高中数学是在初中数学基础上深化研究的学科，初中数学与高中数学的不同点在于初中数学简单容易看懂，只要理解一些概念性问题，学会观察作出延长线等就可以解决问题，并且初中数学在研究中多是常量之间的计算，而高中数学在学习中比较难以理解且逻辑性强，表达比较抽象、思维严谨、未知量比较多，数学知识之间联系比较紧密、错综复杂，每个知识点都不可能单独出一道习题，解决方法比较多，如果理解不透彻或者观察不仔细很容易出错，很容易对学习数学失去信心，出现各种问题比较苦恼，容易产生挫败感，这个时候可以和老师谈心，让老师关注我们心理的变化，帮助解决问题，树立信心和兴趣，找到解决问题的方法，提高高中数学课堂质量。

一、树立高中数学学习兴趣

兴趣是学习的动力，是航行的方向与指南针，什么是学习兴趣呢？所谓数学学习兴趣，就是指我们在学习过程中会因为对数学的热爱而端正学习态度，体验学习数学的乐趣，体验“未解之谜”的烦恼和探索。高中阶段数学学习兴趣分为浅层学习兴趣和深层学习兴趣，所谓浅层学习兴趣，为有些同学之所以对学习某一章节内容感兴趣，是因为某些人某些事让他对数学学习感兴趣，从个人角度来讲，外在因素会让我们感到如果不努力学习就会产生愧疚等感情。深层次兴趣指内在兴趣不随外界因素的干扰而随意改变，这种兴趣是稳定的、浓厚的，会在学习中随着解决问题或者获得成绩变得快乐等。深层次兴趣能让我们对某一门科目或者课外活动更加感兴趣，并且深层兴趣比较持久，如将这种兴趣带入高中数学学习中，这种兴趣会为学习产生强大动力，为学好高中数学做催化剂。为了培养高中生对数学产生浓厚兴趣，数学学习中一定要注意方式方法和学习策略。数学成绩与数学学习兴趣存在正相关关系，在长期数学学习中我们都不希望引导者采用“满堂灌”教学方法，这个时候我们一定要调整心态，让有限的学习时间为我们创造更好的学习效果，为了对数学感兴趣，应该联合老师营造良好的学习氛围，让自己在紧张的高中学习中有一种不用很紧张也能学好知识的心态。

二、端正学习态度，认识自身不足

态度决定成败，端正的态度是学习数学的关键。高中数学逻辑性比较强，知识点之间的联系比较紧密，一些性格比较急躁或者对数学不感兴趣的同学会在研究中放弃，为了端正对高中数学的学习态度，首先应该关注身边严于律己、从自身做起的好榜样，通过他们认识自己的不足，改变自身缺点，树立端正的态度，认认真真听课，专心思考，适应高中数学难度，从挫败中走出来，积极进取、勇往直前。端正学習态度需要学会调节自己的压力，正确认识初中数学与高中数学的差异，探索属于自己的学习方法，合理安排学习时间，找出错误学习方向，强化知识点训练，努力记忆相关公式和理论，发现缺点及时弥补。可能一些同学在数学学习方面基础比较薄弱，会因为高中数学突然变难或者知识量变大产生紧张或者排斥情绪，为了不让高中数学给自己全面发展带来不利，可以向老师寻求帮助，调节情绪变化，使我们认识到学习数学的重要性，帮助我们积极主动地参与到高中数学学习中。由于初次接触高中数学，还没有认识到学习高中数学的严密性或者重要性，可能部分同学在学习上比较松懈，认为自己可以通过短时弥补缺失的数学知识点，这样的学习态度对学习高中数学比较不利。为了让自己认识到心态对数学学习的重要性，可以建议老师在我们学习了一段时间数学知识后抽取一些知识点为我们展开基础摸底测试，认识到与别人的差距，悬崖勒马，另外让老师了解到基础知识学习情况，及时改变教学策略。

三、改变传统，适应环境

新时代学生应该从传统学习方法中走出来，选择合适学习方法，在旧的学习方法中取其精华去其糟粕，老套的学习方法或者初中以前数学学习方法虽然有许多不足之处，但是仍然存在值得借鉴的一面。我们要适应多媒体教学，适应快速讲课方法，尽量课前预习、课后复习，跟上老师的教学节奏，努力提高学习效率。借用初中数学知识让数学学习效率有所提高，当然对于我们而言，刚上高中，突然接触新的学习环境、新的数学老师，可能一时难以接受，我认为学好高中数学的关键除了老师引导外，还需要我们尽快适应环境变化，从陌生的环境中走出来，在日常学习中多总结、多发现，多与老师交流，让老师给一些适合自己发展的意见，努力让自己的数学成绩有所提高。

四、结语

学好高中数学需要我们从实际情况出发，找到适合自己的学习方法，提高数学学习兴趣，从而实现学好高中数学的愿望。

参考文献：

[1]曹鹄.浅谈如何在高中课堂教学中更好的实现学习的有效性[J].课程教育研究，2014（26）.

[2]吕少辉.初中数学和新课标下高中数学的脱节问题与衔接的相关研究[J].理科考试研究，2014（11）.