浅谈技工院校学生创业能力的培养

孙立洁

摘 要：随着高校、高职高专院校等的大规模扩招，使得毕业生数量在逐年增多，技工院校学生面临着巨大的就业压力，创业成为了学生毕业后的一个新的选择。因此，这就需要技工院校加强对学生创业能力的培养，为学生毕业后进行创业打下坚实的基础。本文首先阐述了对技工院校学生进行创业能力培养的意义，进而对目前技工院校学生创业能力培养现状及面临的问题进行了分析，进而针对这些问题提出了几点解决措施。

关键词：技工院校；创业教育；创业能力培养；问题；措施

中图分类号： G4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）04-133-2

0 引言

近年来，普通高校、高职高专等院校的大规模扩招给院校的毕业生就业带来严重的压力，就业难成为了目前技工院校学生面临的一个重要问题。为了解决这一问题，国家和政府推出了以创业带动就业的战略方针，这就要求技工院校对学生开展创业能力培养，提高学生的创业实践能力，为学生进行创业打下坚实的基础。在进行学生创业能力培养时，学校要把创业教育重点放在学生的创业精神和创业基础知识及技能的培养上，并为学生的创业实践提供专业化的指导，从而帮助学生更好地实现个人价值，还能有效缓解市场就业压力。目前，技工院校在开展学生创业教育方面还面临着一些现实的问题，需要学校采取积极有效的措施加以改进和解决。下面就针对这一问题展开讨论。

1 对技工院校学生进行创业能力培养的意义

1.1 能够帮助学生更好地实现个人价值

技工院校的学生在创业过程中要面临着很多的困难和挑战，创业的过程就是学生解决困难，迎接挑战并且战胜困难的过程，在这一过程中学生可以利用自己已有的知识和技能来进行创新，充分展示自己的才华和能力。同时，成功的创业还能够为社会的发展创造更多的财富，学生通过自己的能力为国家做出了贡献，会获得巨大的成就感，使个人价值和理想得以实现。

1.2 有助于增加就业岗位，缓解就业压力

对学生进行创业能力培养，能够有效提高学生创业的成功率，从而提供更多的就业岗位，这符合巨大的就业压力下政府提出的“以创业促进就业”的要求。通过创业能力培养，能够帮助学生转变就业观念，树立创业意识，利用所学的专业知识和技能进行自主创业，准确把握市场发展方向，从而实现成功创业。相关研究数据显示，创业者数量每增加1个，当年平均能够带动2.77个就业岗位，而未来5年平均能够带动5.99个就业岗位。由此可见，学校对学生进行创业能力培养，鼓励学生进行自主创业能够有效拓宽就业方式和就业途径，解决就业难的问题，帮助我国缓解日益严峻的就业压力和就业矛盾，实现社会的稳定和谐发展。

1.3 有助于实现技术转化，促进社会经济发展

技工院校通过培养学生的创业能力，能够帮助学生更好地利用所学的专业知识和技能进行创业创新，把学到的专业知识和技能运用到创业实践当中去，可以有效促进技术的转化，创作更多的价值。同时通过鼓励学生创业，还能催生新的产业，优化我国的经济发展结构，使社会资源得到优化配置，为我国经济的进一步发展提供强大的动力。

2 技工院校学生创业能力培养现状及面临的问题

2.1 学校对创业教育认识不足

目前，技工院校将大部分精力都放在了对学生的专业技能培养放在，而对学生的知识应用能力培养缺乏科学的认知，对学生的创业教育更是没有提起重视。学校领导和大部分教育都将创业教育看成就业指导课程的一种知识传授，仅仅通过创业讲座进行创业知识的讲解和传授，没有为学生提供创业实践所必须的实训课程和环境，非常不利于学生创业能力的提升。

2.2 学生缺乏创业意识

受传统应试教育的影响，我国的学校在学生的创新能力培养方面一直都是比较缺失的，这就导致了技工院校学生缺乏创业意识和创新精神。另外，由于技工院校的学生大多在中学阶段文化成绩比较差才选择学习技术来实现自我的提高，由于学生的基础知识储备不完善也不扎实，这就给学生进行创业带来了障碍，因而技工院校对学生展开创业能力培养，加强创业教育是十分必要的。

2.3 创业教育师资力量薄弱

目前，我国技工院校在开设创业课程过程中，都是让辅导员或者专业课的教师担任指导老师，由于这些教师自身缺乏创业经验和指导学生创业的经历，所以在给学生传授创业理论的过程中也都是照搬别人的经验。这种类似于纸上谈兵的创业教育，不能给学生创业带来动力，也不利于提高学生的创业实践能力。

3 加强技工院校学生创业能力培养的措施

3.1 提高对学生创业能力培养的重视

技工院校要想切实提高学生的创业实践能力，首先就要更新观念，提高对学生创业教育的重视，把学生创业能力培养与学生日常专业知识技能的传授进行密切结合，并将其作为技工院校人才培养计划的重要内容。这样就可以将部分学生被动就业的观念转变为主动创业，能够有效地激励学生发挥自己的专长和潜能，做好创业计划并付诸实践，从而帮助学生更好地实现个人价值。

3.2 帮助学生树立创业意识

要想切实提高学生的创业实践能力，技工院校首先要帮助学生树立创业意识，使学生从根本上认可创业这一事实，从而有效提高大学生创业的成功率。这就需要技工院校将学生的创业教育贯穿到整个在校学习的过程当中，比如对于低年级的学生要注重培养其创业意识和创业精神，可以将创业知识教育作为第二课堂来深化学生创业意识的培养，鼓励大学生积极参与其中，从而在潜移默化中深化创业意识。对于高年级的学生要锻炼其创业意志，包括较强的责任意识、抗压能力等，从而使学生在创业过程中能够用平和的心态面对和处理可能会面临的各种挫折和困难，提高创业的成功率。

3.3 加强学校创业教育师资队伍建设

要想切实提高技工院校学生创业能力，学校有必要加强创业教育师资队伍建设，为培养学生的创业能力和创业实践活动提供专业的指导。首先，技工院校要结合自身专业设置的实际情况，选取那些既具备扎实的专业知识和技能，又有创业经验的教师担任学生参与实践活动的指导教师。其次，对于现有就业指导部门的教师，学校要加大创业教育培训力度，鼓励其不断学习创业相关的专业知识，从而提高创业实践教学水平。通过建立一支素质高、专业性强的专职创业教育指导教师队伍，能够有效地提高学生创业能力培养的效果。

3.4 完善学生创业能力培养课程体系建设

对技工院校学生的创业能力培养要深入到日常教学活动当中，为了提高学生创业能力培养的实效性，学校有必要建设学生参与能力培养相关的课程体系。结合技工院校专业设置特点以及学生的实际情况，教师可以将创业理念渗透到专业课程教學当中，比如在思想政治课程当中培养学生的创业精神和创业意识，在市场营销课程当中培养领导能力、团队合作能力，在专业技能课程教学中锻炼学生对知识技能的运用能力等，这对培养学生的创业综合能力都是必不可少的环节。另外，学校还可以要求创业成功人士兼职创业指导教师为学生开始创业指导讲座，让学生学习成功的创业实践经验，同时也帮助学生树立信心。

3.5 建立良好的创业氛围

创业教育工作要能够与校园文化建设实现全方位的结合，建立良好的创业氛围，这样才能调动和激发学生的创业积极性，培养学生创业意识。首先，学校要做好创业宣传工作，利用宣传栏、校报、社团等做好创业教育知识的宣传工作，让学生能够充分了解创业的意义和价值。其次，要丰富创业活动，学校可以通过开展创业设计大赛、创业沙龙和创业论坛，等对学生展开创业教育，同时也为学生提供创业实践的机会和平台，学生在创业实践活动提高创业能力。

4 总结

综上所述，通过对技工院校学生开展创业教育，培养学生的创业能力，对于实现学生的个人价值，带动就业和经济发展等都具有积极作用。针对目前技工院校学生创业能力培养过程在存在的问题，需要学校及时更新观念，提高对创业教育的重视，完善相关课程体系建设，加强创业教师师资队伍建设，为学生营造良好的校园创业氛围，提供创业实践机会，从而帮助学生树立创业意识，增强创业实践能力。

参 考 文 献

[1] 肖翠云.高职院校学生创业能力培养探究[J].职业教育（下旬刊），2014（01）：65-68.

[2] 毛曙宇，朱晓军.高职院校学生创业能力的培养[J].中外企业家，2015（02）：187.

[3] 官灵芳.高职院校学生创业能力培养途径分析[J].现代商贸工业，2015（12）：98-100.

[4] 周清香.以创业促就业——谈高职院校学生创业能力的培养[J].亚太教育，2015（32）：93-94.