巩固句子的知识点（一）

文/龚卫兰

巩固句子的知识点（一）

文/龚卫兰

句子是语言运用的基本单位，同学们从学造句开始，就和句子打交道了。作为语文学习的重点之一，小学语文与句子有关的考题非常多，常见的如仿写、缩写、扩写、改写、句子排序等。到了中学，此类考题将在语言运用题中变得更加多样和复杂。为此，同学们必须打好扎实的基础，并学会知识的迁移运用。

本期，我们来温习缩写与扩写。

所谓缩写句子，就是减少句子的修饰、限制成分，把一个较长、较复杂的句子压缩成与原句意思基本相同的简单句。在缩写时，老师们一定都提醒过同学们要注意三个基本点：一是不改变原句的意思（特别要记得保留否定词、疑问词、被、把等关键词），二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是通顺的句子。缩写句子是小学语文学习的一个重要知识点和试题常考点。到了初中后，虽然不会直接考查缩写句子，但是这项能力在修改病句中经常会用到，如下面两个例子。

例1.小学时学的课文《养花》的作者是著名作家老舍先生写的。

进行缩句时，同学们一提炼主干，就会发现句子不通顺：“作者是老舍先生写的。”“作者”应该是人，“写的”应该是文章，因此可以改为“小学时学的课文《养花》的作者是著名作家老舍先生”或“小学时学的课文《养花》是著名作家老舍先生写的”。

例2.五颜六色的彩虹高高地挂在雨后的天空。

同学们缩句后可提炼出“彩虹挂在天空”这正确的句子，可见主干没问题，进而就要把关注点放在分析枝叶上，用“五颜六色”修饰“彩虹”，显然是不对的。

扩写句子与缩写句子刚好相反，它是在原句主干的基础上，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等成分，使句子更具体形象，充实饱满。考查扩写的题目一般会有具体要求，需看清题意。与缩句一样，初中也不会出现直接要求扩写的考题，但该方法在语言运用题中被广泛运用。有心的同学们会发现，其实写作文就少不了扩写，平日里总写不够字数的同学，应该特别注意学好扩写的方法。扩写的方法是什么呢？五个字：多问为什么。我们来看下面的例题。

例：请将“太阳升起来了”扩成一段话，不少于60字。

才6个字的一句话，要扩写成60字，很多同学一看就挠头了。如果你能多问为什么，写起来其实不难。比如，我们可以这样问：什么时候的太阳？它是什么样的？它有多大？它是从哪儿升起来的？它是怎样升起来的？升起来后有什么明显变化呢？……根据这些问题，我们可以将答案整理为：“初伏当天早晨的四点三十五分，一轮磨盘般大的火红火红的太阳终于冲破云层，放出万丈光芒，在波光粼粼的大海上‘忽’地一下升起来了。”