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巩固句子的知识点(一)

2017-02-17龚卫兰

快乐语文 2017年25期
关键词:原句著名作家养花

文/龚卫兰

巩固句子的知识点(一)

文/龚卫兰

句子是语言运用的基本单位,同学们从学造句开始,就和句子打交道了。作为语文学习的重点之一,小学语文与句子有关的考题非常多,常见的如仿写、缩写、扩写、改写、句子排序等。到了中学,此类考题将在语言运用题中变得更加多样和复杂。为此,同学们必须打好扎实的基础,并学会知识的迁移运用。

本期,我们来温习缩写与扩写。

所谓缩写句子,就是减少句子的修饰、限制成分,把一个较长、较复杂的句子压缩成与原句意思基本相同的简单句。在缩写时,老师们一定都提醒过同学们要注意三个基本点:一是不改变原句的意思(特别要记得保留否定词、疑问词、被、把等关键词),二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是通顺的句子。缩写句子是小学语文学习的一个重要知识点和试题常考点。到了初中后,虽然不会直接考查缩写句子,但是这项能力在修改病句中经常会用到,如下面两个例子。

例1.小学时学的课文《养花》的作者是著名作家老舍先生写的。

进行缩句时,同学们一提炼主干,就会发现句子不通顺:“作者是老舍先生写的。”“作者”应该是人,“写的”应该是文章,因此可以改为“小学时学的课文《养花》的作者是著名作家老舍先生”或“小学时学的课文《养花》是著名作家老舍先生写的”。

例2.五颜六色的彩虹高高地挂在雨后的天空。

同学们缩句后可提炼出“彩虹挂在天空”这正确的句子,可见主干没问题,进而就要把关注点放在分析枝叶上,用“五颜六色”修饰“彩虹”,显然是不对的。

扩写句子与缩写句子刚好相反,它是在原句主干的基础上,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等成分,使句子更具体形象,充实饱满。考查扩写的题目一般会有具体要求,需看清题意。与缩句一样,初中也不会出现直接要求扩写的考题,但该方法在语言运用题中被广泛运用。有心的同学们会发现,其实写作文就少不了扩写,平日里总写不够字数的同学,应该特别注意学好扩写的方法。扩写的方法是什么呢?五个字:多问为什么。我们来看下面的例题。

例:请将“太阳升起来了”扩成一段话,不少于60字。

才6个字的一句话,要扩写成60字,很多同学一看就挠头了。如果你能多问为什么,写起来其实不难。比如,我们可以这样问:什么时候的太阳?它是什么样的?它有多大?它是从哪儿升起来的?它是怎样升起来的?升起来后有什么明显变化呢?……根据这些问题,我们可以将答案整理为:“初伏当天早晨的四点三十五分,一轮磨盘般大的火红火红的太阳终于冲破云层,放出万丈光芒,在波光粼粼的大海上‘忽’地一下升起来了。”

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