猫和鸭子

浙江省庆元县实验小学杨皓凯

指导老师陈月霞

猫和鸭子

浙江省庆元县实验小学杨皓凯

指导老师陈月霞

从前，在一个农夫家养着一只猫和一只鸭子。它们互相看不上眼，常常是你睡你的，我玩我的，即便好不容易搭上话，也是不超过三秒就吵开了。

有一天，农夫又像往常一样去农田里干活。猫正躺在院子里的树下睡觉。突然，一阵“嘎嘎嘎”的叫声把它吵醒了。猫睁开眼一看，原来是那只死鸭子正扇着翅膀，冲着门外一条流浪狗“嘎嘎嘎”叫呢。

“喂！我说你叫什么叫！难道你不知道自己的声音有多难听吗？”猫怒气冲冲地对着鸭子说。

“哟！你的声音倒是好听。”鸭子白了猫一眼说，“都像你一样睡懒觉，家都让贼给偷了！”

“什么？你敢说我懒？那我问你，昨晚我在地窖里抓耗子的时候，是谁的呼噜快把房顶都快震塌了？”猫生气起来说。

“说是抓耗子，谁又知道你在干什么？今天早上我还听到主人又在骂那只肥鼠呢‘该死的耗子，又啃了我的地瓜……’”鸭子越说越神气，仿佛它现在就是主人似的。

猫更加生气了，一个箭步冲到鸭子面前说：“呸！一整天撅着屁股，只会在院子里嘎嘎来嘎嘎去的人，数落起别人倒还理直气壮！你倒是说说看你都有什么能耐？”

“我就是有能耐！就是有能耐……”

就在两人吵得不可开交之际，那只原本走远的流浪狗不知什么时候又回来了，悄无声息地溜进主人的厨房，叼走了主人唯一的一块火腿肉。等猫和鸭子回过神来，狗早跑远了。

猫和鸭子后悔不已，如果它们俩不吵来吵去，就不会给流浪狗有可乘之机了。从那以后，它们俩就和好了。

【吴老师的话】

童话故事的创作，要有奇妙丰富的想象，曲折有趣的情节，健康积极的意义，来源于现实生活等特点。对于三年级的小朋友来说，要满足这些特点还是比较难的，而本文的小作者找到了一条学习写作的捷径——模仿，这是一个非常好的办法。

本文以猫和鸭子由不和到和好为线索，将故事串联起来，其中最为精彩的是猫和鸭子吵架的对话描写，把猫和鸭子的特点展露无遗。我们能从文章中看到《陶罐和铁罐》的影子。在对话中提示语放在不同位置，使语言描写更加生动。小作者没有采用对比的写法又使文章与《陶罐和铁罐》不一样，不会让人感觉到雷同。而流浪狗这一角色的描写，使故事的情节有了变化，它的两次出场都推动了故事的发展，这个设计非常巧妙。

美中不足之处就是在对话描写中的提示语“说”字用得比较多。可以换成“吼、叫、怒骂”等词，当然想象一下猫和鸭子吵架时会是怎样的场景，加上动作描写，比如“猫气得胡子都翘了起来”“鸭子把翅膀挥得啪啪响”等，这样故事的画面感就更强了。