简论对高中语文教学节奏把握的探究

叶万萍

摘 要：处于高中阶段的高中生学习压力比较大，老师要针对学习的心理特征、学习能力和学习压力来调整教学节奏，把握住课本教材和学生的实际情况，通过各种教学形式将三者相结合，更好地提高课堂效率。高中语文分三年六个学期若干个阶段，每个阶段中又有不同个单元，所以老师在教学中必须掌握教学的节奏，合理安排每个教学环节，有规律和步骤的进行节奏教学，进而有效地统筹策划。本文旨在阐述对于高中语文教学阶段节奏应该怎样把握。

关键词：高中语文；高中生；教学节奏

中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-072-010

做任何事情都要有节奏，好比音乐的演奏如果没有节奏，就好比行尸走肉没有灵魂。因此高中语文教学的节奏对高中生的影响非常大，好的教学节奏可以使学生在轻松的氛围中学到课本知识并进行实践，坏的教学节奏会让学生学得吃力和不知所措，没有办法将学到的知识灵活运用。所以老师要掌握好每节课的四十五分钟，让学生在这四十五分钟内充分发展自己，逐渐帮助学生提高自身的学习能力，有技巧的帮助学生面对高考和复习的压力。以下是我多年担任高中语文老师对节奏的一些认识和把握。

一、老师要把握好阶段教学的节奏

节奏教学是贯穿三年的高中语文教学，因此老师要做一个长期的节奏安排，把握好每个阶段的教学节奏，比如需要制定好三年的一个整体规划节奏，然后进行年度节奏表、月度节奏表、周度节奏表以及每日节奏的制定，进而对日、周和月节奏表进行详细的备课，做好每个细节的规划。另外对月备课中的新课、练习、测试和活动等等要有计划的渗入每节课，对于周和日备课要计划好每一周和每一节课的节奏安排，比如在课堂中的讲课、习题、合作讨论以及活动安排等教学形式针对学生实际情况有计划的实施。最后对于这些长期的安排内容和节奏必须全面具有可实施性，对于目标既要明确又要具体，对于时间既要宽松又要有连续性，对于重难点既要突出又要解决。这样长期把握好高中语文教学节奏，可以让学生保持对高中语文学习的兴趣和积极性，进而提高学习效率，逐渐培养学生的综合语文素养。

二、老师要把握好课堂的教学节奏

阶段性教学节奏的把握最终也是要实施到课堂教学中，所以老师把握好课堂的教学节奏才是最重要的，可以从以下三点来具体实施。

1.把握好课堂节奏的量

做任何事情只有把握好适度的量，才可以成功。高中语文教学也是一样的道理，老师在课堂讲课前，先要整体了解一下学生的基础、接受知识的能力和学习能力，了解各个阶层的学生。设计课堂的教学量时间必须处于合适的状态，过多的量会导致班上一部分学生跟不上，长期会导致学生不学；量过于少会使班上学生很容易掌握知识，从而注意力不集中，达不到教学的目的。所以老师在进行教学节奏量的设计时，一定要把握好教学量，秉持尊重每个学生的个性差异，使班上每个高中生都能全面发展，不要出现局部吃不饱和局部吃不了的现象。

2.把握好多元化教学方式同行

教学方式便是针对学生的实际情况而定的，对于不同教学状态采用不同的教學方式，这样才可以让学生始终保持饱满的学习状态。比如在学习《烛之武退秦师》这种古诗文和文言文时，如果单纯的靠老师来讲解，相信一半学生都不可能集中精神去听和理解，所以在教学中要以学生为主，让学生先读自行去理解，然后对于不理解的难点组织学生讨论，进行合作学习，最后老师在进行难点的讲解，让学生在自己的思路上学到文中知识。对于不同的课文要采取不同教学方式，像现代文可以进行朗读和角色扮演，对于古诗可以进行写和讨论等等方式。在组织教学方式中要控制好教学时间，使学生长期能够保持积极的状态学习。

三、老师要把握自己的教学语言节奏

语文学科具有人文性，所以老师教学语言节奏会直接影响学生的学习兴趣和积极性。比如：“一场演讲，如果讲师在演讲的过程中始终一个语调和音调，连续不断不和台下的观众进行有趣的互动，那么观众便会觉得无趣。如果讲师在演讲的过程中语气激昂、抑扬顿挫和幽默风趣，便会受观众喜爱，观众便愿意去听。”讲师和语文老师扮演的角色是一样的，所以老师必须把握好自己的教学语言节奏，控制好情感、句式和语气的节奏，更要善于使用留白艺术引导学生进行思考，学习并不是老师讲学生记录，必须要提高学生学习的有效性，方便学生进行自身的消化和理解，这样长期运用留白艺术，可以达到“此处无声更有声的效果。”所以老师语言节奏的把握是一门艺术，需要老师不停的学习和探究，及时掌握学生的心理变化，及时调整教学语言，以达到课堂效率的提升。

总结

综合上文所述，高中语文教学节奏的把握是教学过程中的重点，老师不仅要把握自己的教学节奏，更要更好地结合学生的实际学习情况，达到完美的结合才可以达到完美的结果，从而为国家培养综合性的人才。

[参考文献]

[1]梁玉明.浅谈语文课堂教学节奏的调控[J].新课程学习（下）.2011（11）.

[2]李安.试论新课改下初中语文课堂教学节奏调控的要素[J].读与写（教育教学刊）.2012（07）.