新课标下初中英语词汇教学策略探究

江国华

摘 要：英语词汇的学习对英语水平的提高起着举足轻重的作用。新课程标准明确提出：词汇教学是英语教学的重要组成部分。如何帮助学生在单位时间内高效率地掌握所学的英语词汇，是中学英语教学中需要破解的教学课题。以下结合教学实践，就英语词汇的教学策略作些探讨。

关键词：初中英语；词汇教学；策略与探究

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-013-010

英语词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的多少决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的1500多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。如果单词掌握不好，势必会影响到听、说、读、写、译的全面训练和英语水平的提高。教师要从激发学生的兴趣，发挥学生的主体性、采取多种多样，化解单词教学的种种障碍。

一、掌握读音和拼读规则，攻克英语词汇

我认为从低年级的英语词汇教学要以儿童的心理需要、认知过程的规律为指导，让学生全面地感知、理解新词，正确地模仿新词的发音，灵活运用新词，用科学的方法记忆单词，科学合理地复习单词。使学生轻松快乐的学习英语，掌握良好的学习方法，为以后进一步学习英语打下坚实的基础。

在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母（或字母组合）与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。

二、变换形式或游戏规则，攻克英语词汇

记单词词汇是英语教学中最基础的环节，也是最重要的教学任务。而学生感到最困难的恰恰就是单词词汇了。这就需要我们想方设法使学生对记英语单词感兴趣。记单词是十分枯燥的，如果我们简单地把几十个单词抛给学生，规定用多少时间给我记下来。学生一定会非常反感，效果就可想而知了。相反，如果我们能够给学生酝造一个非常宽松的愉快的学习环境，让学生在玩中学，在游戏中记的话，学生就会轻而易举地把记音标和单词的任务完成了。如：

（一）指物记单词法

这种记忆方法就是利用了就地取材的原则，一切皆为我所用，不必为教具发愁。方便实用，学生颇感兴趣，而且还能加深他们对事物的认识。有时，我就顺手拿起学生的书包对学生说：“同学们知道吗？李明的这个书包里面的东西，看一看谁能把他们认出来”接着我就依次取出了文具盒、铅笔、钢笔、书、橡皮、直尺、卷笔刀、字典笔记本……我选取一样物品或用具，学生就说出一个单词。以此提高学生记忆的效率。

（二）比赛记单词法

有时我就以比赛的形式让他们来记单词。采取写出自己家里的电话号码、手机号码、车牌号以及学号等的比赛形式让学生记住了本来枯燥无味的数字。

（三）单词接龙法

在电视节目上我们经常看到成语接龙比赛，每一位参赛选手注意力都高度集中，想出更多的词语供选择，这时的大脑处于高速运转的状态，同时也是记忆力最好的时候。所以，如果遇到单词多而且难的单元，我就采用单词接龙的方法来帮助学生记忆单词。有时候复习时也偶尔采用，效果特别好，而且学生很感兴趣。

（四）分类记忆法

这种方法就是在学习中把同一题材的词组合在一起记忆。如把所学的单词按地名、人物、动物、衣着、日用品、交通工具、颜色等归类来记忆。在学完“植物”类的词汇后可以有意识把plant进行分类：seed（种子）—root（根）—bud（芽）—stem（茎）—leaf（叶子）—sprout（发芽）；从“植树”的类别中可分为：corn（玉米）， rice（水稻）/ grain（谷物）， wheat（小麥）/ flour（面粉），bamboo（竹子）…；将所学单词经过分类处理，就会变得系统化、条理化。要用时，就会一个个从脑海中蹦出来，像图书馆管理员找书一样迅速快捷。

（五）归纳对比记忆法

归纳对比能起到举一反三、加强记忆的作用。单词归类的方式很多，常见的有：同（近）义词归类：daylight（白天；日光）/sunlight（日光；阳光）；look after/take care of；flower/ blossom（花）；when/while（当……的时候）等；反义词归纳成一类：rise（升起）/set（落下）；push（推）/pull（拉），open（开着的）/closed（关着的）等。从英语单词的音、形、义及用法等方面去比较、归纳，找出它们的相同之处或不同之处，就能达到强化记忆的目的。

（六）构词记忆法

派生是指通过前缀或后缀的方式构成另一个词，如英语中形容词加-ly构成副词：quick/ quickly；动词后加上-er/or构成名词：teach/teacher，sing/singer等。合成是指两个或两个以上的词组合一个新词，我们所学的词也有不少由两个词合并而成的，了解到一些构词方面知识后，也有助于记忆单词。

三、注重朗读或阅读理解，攻克英语词汇

句子是由一些单词按语法规律结合而成的，它表达了一个完整独立的意思。通过句子记忆单词，就能在适用单词的基础上牢记单词。其实，记单词的目的就是为了运用，也只有在运用中才能理解和记忆单词。如果死记单词，不适时运用，你很难把单词学好，更不可能在记单词活动中获得快乐。

“拳不离手，曲不离口。”我们学习英语也要坚持朗读英语，只要每天坚持朗读英语，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。大量的朗读，能够促进听力和口语的进一步提升，广泛的朗读更能充分扩大词汇量，进而提高阅读和写作水平。古人云：他山之石，可以攻玉。每个人应根据自己的实际情况和聪明才智，去努力探索适合自己记忆词汇的最佳方法来。