高中语文作文教学中的自主学习策略

作文学习贯穿整个高中教育阶段，对高中生提高语文分数起着十分重要的作用。在高中课堂中，教师要采用多种方式进行教学，为学生提供良好的学习氛围。教师在教授学生写作的同时，要注意引导学生感受写作的魅力。随着时代的发展，人们开始发觉培养学生自主学习能力的重要性。通过自主学习，可以突出学生的主体地位，让学生主动参与作文学习。这种自觉、自律的学习方法更能让学生受益，从而大大提高写作水平，提高教学效率。

一、创设相关情境，激发写作热情

在作文教学中，相关情境的创设，可以激发学生学习热情。但是，由于很多教师还采用传统的教学方法，学生的学习热情很难被激发，这就使教学效率大打折扣。因而，教师应采用合理科学的方法来激发学生的学習热情，激发高中生对写作的兴趣。传统教学方法比较枯燥无味，教师一味教授晦涩难懂的基本知识，高中生很容易失去兴趣。因而，教师可以在每节课前，根据教学内容设计出写作情景。并在相应的情境中提出自己早已准备好的问题，让学生在课上进行思考，积极讨论，然后进行写作。这样，不仅可以让学生充分理解作文的立意，还可以提高学生自主学习的能力，一举两得。

教师在教授他们作文写作时，应积极创设写作情景，提高他们写作的兴趣，从而增加他们对于写作的热情，进而提高课堂教学效率。教师可以创设情境，通过情境让学生真切地感受到作文的立意，从而增加学习趣味。比如，教师可以在课堂上给同学们讲一个故事，并让学生相互讨论故事的深层意义和内涵，然后确定文章主题。这样，学生们心里就会觉得作文写作游刃有余，积累的知识就会在脑海中浮现出来。根据大脑的记忆规律，在潜移默化中，学生的作文水平就会逐渐提高

二、开展自由课堂，提高写作能力

当学生具有初步的自主学习意识后，教师要为学生提供自主学习的空间。在正式写作之前，给学生留出一定的时间，让学生自己思考作文立意，并结合他们本身的素材积累，对文章进行构思。这样不仅能够加深他们对写作内容的理解，还可以提高自己的自主学习能力。在给学生提供自由课堂后，就要培养学生的提问能力。众所周知，每个人的想法都不相同。学生要敢于对作文题目中的疑问进行提问。

随着时代的发展，观念不断更新，要勇于开拓思维，努力去尝试用各种新鲜思路进行写作，学生们要善于发现问题并提出问题，作文的利益可以有好几种大胆的猜想，只有找到适合自己的立意，才能够进行更好的写作，这对学生自主能力的提高也是十分重要的。所以自由课堂对提高写作能力十分重要，对于培养高中生自主写作的能力也是十分必要的。比如说，教师们在课堂上可以先给出一个材料，让大家在阅读材料后给出自己对于这个材料的理解，然后组队进行讨论，最终选出最佳立意。同学们还可以自主提问，说出自己内心的想法，这样才能提高学生们学习的自主性，这样在无形之中对学生的自主学习能力是一个培养，久而久之就会逐渐提高学生们的写作能力，在自主学习中享受写作带来的乐趣。

三、积极鼓励评价，树立写作信心

教师在教育工作中起着十分重要的作用。作为学生，肯定要认真听教师的话，教师的一言一行在学生的学习生活中会产生重大的影响。作文写作一般较为枯燥，学生在学习中很容易失去兴趣。教师的引导鼓励会对学生学习产生积极的影响。教师要引导高中生正确认识作文教学，主动并且积极参与写作。教师们可以在一起开会商量组织活动，采用正确的策略指导学生进行写作，提升写作能力，让学生感受作文写作的乐趣。教师在做好本职工作的同时，也要做好示范作用，教导学生认识到作文写作的重要性。教师在教授学生知识时，要采取恰当的措施，对教学内容进行筛选，把重要的信息提供给学生。

学生在教师的鼓励与表扬中，就会更加积极地去参与写作。在这一过程中，学生得到了教师的表扬会很高兴，写作的自信心也会提高。同时，在教师提问学生作文立意时，有的学生不能回答出让教师满意的答案，教师在此时应该鼓励他们，让他们坐下重新思考。这样，学生听到教师鼓励的话语，会重新燃起自主学习的信心，重新参与到课堂交流中去。同时，教师要突出学生在课堂中的主体地位，让自己和学生共同参与到教学活动中，进而提高教学效率。教师在课堂中可以提出问题，让学生回答，学生回答完毕后，不管回答得怎样，教师都要鼓励、表扬学生，提高学生的学习信心。比如，在写一篇作文时，教师可以针对其中的内容提出问题，让学生回答。通过这种方法，可以让学生在教师的表扬和鼓励中，树立自主学习的信心。

总而言之，在高中作文教学中，教师要注意培养学生的自主学习能力，教师采取正确的教学策略至关重要。高中生自主学习能力的提高是一个循序渐进的过程，需要学生和老师的共同努力。教师在平时的授课过程中培养学生的自主学习能力是提高学生作文水平的有效途径。高中生还要有浓厚的学写作兴趣，培养高中生良好的作文写作习惯，不断强化高中生对作文写作的认知，可以为将来接受高等写作打下坚实的基础。

（刁国庆 江苏省扬州新华中学 225009）