浅谈新课程下英语中招复习

李楠

摘 要：中招复习不仅仅是对过去知识的总结，还应当是再次凝炼重组知识的过程，在新课程的指导下，应当整体的进行有目的和计划性的复习，而不是简简单单对知识点的重复灌输。那么在新课程下，有哪些方面是与以往中考复习中不太注意的，需要我们全体英语老师注意的？本文将对这个问题展开探讨。

关键词：中招英语复习；经验总结；新课程

每一年的二月底三月初，每一所初级中学的毕业班都在紧锣密鼓的进行中考复习。同一种复习方法下，会产生相反的不同结果，原因究竟在哪儿？在新课程下，针对中考复习，有哪些复习中的关键点决定中考高效复习并且与取得好成绩息息相关的？以下是我对这个问题探讨后的经验总结：

一、备课复习课不要脱离考题

中考复习课绝对不能脱离中考考题。在备中考复习课前，一定要先对近几年内中招考试的题型和出题点有所分析。首先要了解中招考察的方向，再结合复习资料调整复习的方向和内容。平时的课本以及语法中有太多的内容和话题，如果英语老师仅仅是做中考题，而没有进行深入的分析，那么就会导致复习很多，但是没有侧重点，学生容易在复习后产生不知道复习了什么的感觉。磨刀不误砍柴工，英语老师在备中考复习课时应花费一定的时间认认真真分析中考试题，方可获得教学上的高效。

二、重视复习课的时间的安排

英语老师要重视对复习课时间的合理分配，应将复习课的时间分成若干个任务块，将每节复习课的重点和侧重点所需要的时间安排出来，同时每一个任务块儿完成什么任务要提前设定好。要做到在相对应的时间内完成自己所安排的任务块的任务，让课堂在完成一个又一个任务块情况下有节奏的进行，使学生的注意力像攀登高峰一下， 并且时间在合理科学安排下，比较容易在复习课中充分实施大容量，快节奏的复习形式，同时也能使课堂达到高效率。

三、复习内容要多样性融合

以下是我在复习课中在词汇和句型复习方面针对课本，大纲和考题融合的实际操作：

一是词汇复习。首先将几年内河南中招考试真题中的词汇归纳分类选出常考高频词汇，然后结合课本每个单元的重要词汇，将以上三个方面所得到的词汇归类，这样一来，学生在练习每个话题时就比较能够有充分的词汇使用，同时也能够在做一些词汇辨析题不会对这些相似或者同类项的词意思模糊。

二是课本句型复习。复习课本时每一个单元有其相关的话题，复习时不要仅仅局限于所复习的单元，而是要将话题相关三年课本的中所出现的和大纲要求的相关句型，一起总结出来复习，同时也要将在不同话题下的句型是如何在补全对话题中体现的方式复习。

四、第二轮复习不是语法大讲堂

有些英语老师在进行第二轮复习时习惯按顺序将一个个语法专项讲下来，并且在讲每一个语法时恨不得把每一个语法考点都进行讲解，这样也许讲的很全，有些老师也会同时配合相应的课下练习，但是学生在周期短，强度大的复习中可能会完全记不住哪些是重要的，而且课下练习时的效果不好，很多学生仅仅为了完成作业而写，所以英语老师不要把第二轮复习当做是语法大讲堂，关于语法的复习有时候也可以适当渗入到第一轮复习中，部分小语法考点，如冠词，数词等可以插入到第一轮复习中。在第二轮时，将讲练的时间分配为3：6：1，十分之三进行语法点考点重点复习，十分之六进行练习，那么还有十分之一做什么呢？是将考试各个题型会怎么考，如何出题，以及考察形式加入进来。以下是实际操作这一轮语法专项的流程：1.先讲解时要通过对近几年考试的分析得出那些知识点是中招考试考察点。2.接着结合刚才总结的考察点进行复习总结，主要目的在于将以往学生所学的知识由点串连成一条线，让学生能够将知识点连成串，这也是对语法知识按照重难点进行梳理。3.考点针对练习，练习习题所花费的时间是最长的，但也不是没有目的练习，而是将一半的时间进行知识熟悉的练习，让学生从了解要考什么以及考题大概是什么样的模糊的概念转向到具体的实践操作中。另外一半时间用来进行大容量，快节奏的练习，争取使语法点牢固不失分。同时在大容量练习时兼顾一些易错题型，让学生避免犯粗心的错误。

五、第三轮复习不是题海战术。

第三轮复习时，要避免题海战术。虽然第三轮是在不断模拟做题中查漏补缺，但是并不是盲目的做题。第三轮复习应当是精选题，做到做一套精一套。最核心的是对中招英语考试全方面的仿真练习。在每一次练习时，在时间上，试题难度，考试氛围，答题方式上尽量做到和中招环境接近，让学生每次练习就相当于一次中考，那么到最后一次中考时他也能很快很好的调整到中考状态，而不会因为心理因素而影响成绩。所以第三轮复习时不仅要对知识点查漏补缺，也要将各种中考因素考虑在内。

总之，中考复习并不是简簡单单的复习。我们每一个教师都应当重视探讨英语中招复习，从思考中，找寻复习的核心；从实践中，总结复习经验；从经验中，提高学生复习效率；从提高学生的复习效率，产生效果，使学生在复习中受益。