从校史馆挖掘校史的可持续发展

邱襟

摘 要：校史是一所学校智慧的结晶、传统的传递与感情的升华，记载了学校珍贵的历史，吸纳了古今精粹，当今教育界重视校史，从学校文化建设中探讨校史对学校的可持续发展的作用不可小觑。

关键词：校史；校园文化；校史展馆；艺术视觉

中圖分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.01.043

目前，各大高校越来越重视自身历史文化的传承与发展，除了各具特色的校史展览外，更多的是以成立校史馆的形式把校史更好地保留、继承与发扬。校史不可遗忘，更不可被覆灭。每个学校的历史都有其特有的教育意义，有属于这个学校的灵魂。参观者不但能从校史中了解该学校的基本概况与发展情况，而且可以更深入挖掘办校理念和育人宗旨，体会其深层意义，有着极为重要的作用。本文以岭南师范学院校史馆为例，谈论有关高校校史传承与展示的必要性，以及其对学校持续发展的重要性。

1 从校史的艺术呈现中挖掘特有的资源

校史，不仅仅是一部编年史，更是涵盖了地理概括、人文风貌、大学气象、办学现状以及目标理念等的百科全书，能够最大化地呈现该校本身的优势，整合天文、地理、人文风貌等资源，建造了历史传统文化的展现舞台。校史的呈现一般是以书籍、校史馆、文化建筑、名人塑像等形式，相比而言，校史馆其艺术形态地呈现校史更能全面、集中地发挥主导性作用。比如广东省岭南师范学院成立了以“百年师魂”为主题的校史展馆，分别展现了4个校史篇章——“天南重地，古韵今风”“百年征程，师魂永驻”“其命维新，昌明博大”“巍巍岭南，再续风流”。这既是为了纪念师范建校110周年，也是为了全景式地展示学校建校以来的历史进程、办学现状以及展望，从而使师生有了对大学更深层次、瞻前性的思考。

在历史发展的轨迹当中，岭南师范学院校史馆的“百年征程，师魂永驻”篇章里明确了校史主题，服务于校史的主线，以流程图的形式简洁明了、清晰地介绍了从初建书院、开始师范教育到推进师范教育以及发展高等师范教育的历程，图片、文字与文物相结合，尽显校史沿革，呈现了该校从其源头雷阳书院到雷州中学堂、初级师范教育、中等师范教育、高等师范教育的百年历史。馆内每张陈旧的照片、每段古老的文字、每个珍贵的物品都在无声诉说着校史，这部伟大而久远的历史。在地理环境方面，岭南师范学院处于祖国大陆最南端，与湛江市瑞云湖、寸金桥公园两大城市主题公园毗邻。因此，该学校发挥其自古以来拥有的独特地理优势和厚重的历史文化，在“天南重地，古韵今风”篇章中，以形象的地理版图给人呈现出学校“一湖一园一校”的独特优越环境，色彩纷呈，丰富人文地理知识，让观者从中一览 “绿树成荫、香飘四季、花不间断、文化品味、师范特色” 这番别具特色的精神家园，感受到“人在哪里，教育在那里；景在哪里，教育在那里”的人文特点，进一步地对本校的地理优势以及景观环境有更加全面、概括性、系统性的了解。用现代化艺术视觉使历史内容具体化，展示形式多样化，从而起到促进师生从“知校”到“爱校”潜移默化的作用。

2 以校史精神内涵孕育人才

一部民族的兴衰史，不仅是过去的沉淀，还是未来的导向。同理，校史是该校风貌精神所在，积淀了建校以来的独特的传统和文化特色，充满着浓郁的历史厚重感，发挥着育人、传知、兴学的作用。司马迁曾说过：“有国者，不可以不知《春秋》。”换言之，“在校者，不可以不知校史”。学者只有对校史有一定的了解，才能获知学校发展道路上的坎坷与考验，从中汲取前人的教训，更好地塑造自我，提升本校的品牌，彰显大学精神。如果师生对校史知之甚少，甚至一无所知，即是真正地缺乏来自大学的精神陶冶，失去了归属感和附着力，这无论是对学校的可持续发展，还是对师生自身的成长和发展都是尤为不利的。

校史，积累了学校历史素材，丰富了人文精神，提供了更好的育人基地和完备的文化资料，比如百名教授博士风采、学院和单位的风采、校友风采、历届毕业生成果、名师杰作、学校荣誉等亮点迭出、丰富多彩。然而，历史展示需要一定的载体，结合现代化呈现对教学与培养后辈则显得十分必要。岭南师范学院校史馆里珍藏了教师著作供同学们翻阅，同时设有一台52英寸和一台80英寸的触摸一体机，观看者触摸屏幕便可以选择自己想看的内容，比如用于展示教授博士讲座和各二级学院风采等。此外，还有查询机和广告机，可方便学生学习优秀校友和学校历史事迹。通过现代化的呈现模式，使学习便捷化、吸收快捷化、阅览全面具体化，同时，增强了师生的融入感和参与性，对校园文化加深了了解，在摸索古迹的过程中，提升了自身的归属感和自豪感。

人们既是历史的参与者，也是未来的创造者。重视校史，让优秀传统、伟人事迹和精神文化烙下深深的印记，有助于学子们体会到历史厚重感和学校的辉煌感，自觉地挖掘学校深厚的文化底蕴，感受浓重的人文情怀，并对学校今后的发展前景坚信不疑，为之不懈奋斗，这无疑对今后学生的社会形态塑造起到了重要的作用，对其人生观、价值观、世界观的完善影响深远，有利于社会人才结构的建设和补充。

3 发挥高校软实力提升高校影响力

“要懂得历史，不能割断历史”。校史与高校的软实力密不可分，是高校一股强大而不可忽视的软实力，是独特而不能模仿的，既继承了前人的文化遗产，又展现了今朝人物之风采，承前启后，相互照应，从不割裂历史，也从不忽略这么浓重的一笔。

了解校史不仅能够研究和挖掘历史宝贵的育人和办学经验，形成更具优势的教学模式，在培养人才的方针政策方面也提供了借鉴之道。不管是过去还是现在，学校之所以能够不断发展壮大，除了依靠丰硕的科研成果外，还必须时时刻刻都背负着传承校史的重任，通过校史打开走进校内的门户以及向外眺望的窗口。接触校史精华，了解一所学校的历史，是培养学子“知校、爱校、兴校”的开端，也是对外宣传与交流的必经之路。校史对校内新教职工、入学新生有教育意义，可提高其对学校的认同感和责任感；在接待上级领导、兄弟院校、教授讲师等中起着重要的作用，提供了参观机会，促进其他单位全面、直观地了解本校，获知历史知识和科学知识，并鼓励他们积极提出意见和建议。无论是开展招待活动、讲解活动，还是新生入学、校友回校、友人来访、领导视察等，校史都是一部必须翻阅的回忆录。

要将一个学校的整体概况在较短的时间内了然，几乎是不可能从历史记载的书籍、各种表面建筑或者标志性事物中得知，而观者走进校史馆就等同于走进了這个学校的时空隧道，这里有故事背景、人物写照、藏书画卷、文物古董等，仿佛置身于这个学校的“心脏”，感受其“心跳”，领会其古韵之魅力。比如岭南师范学院校史馆通过“优资源”整合、“大师范”构建、“国际化”视野、“美誉度”四个方面展示了学校的办学现状，为校史提供了新的源泉与动力；完备教师教育体系图呈现，广泛深入交流合作的典例回放以及十多个全国性的综合荣誉展示，无不让学校办学现状亮点迭出，让校史在有形的呈现形态中能够被触摸、倾听、浏览，多方面、全方位地与观者接触与交流，把人们关注点投入校园的科研成果、专业特色、学校效益等方面，这有利于形成共同意识，扩大学校的影响力，使人们更加了解、关心、支持大学建设，共同展望美好前景，坚持可持续发展。

随着高校体制日益深入，高校招生的竞争愈演愈烈，无论是招生还是就业，都会受到一定程度的影响。学生家长等各界社会人士都会关注学校的办学质量、品牌效应和就业水平等，同时，也会留意该学校的建设理念、环境氛围、历史成就等。所以，校史的开放和宣传显得举足轻重。岭南师范学院的校史紧接时代的步伐，及时了解了时势所需，图文并茂地呈现出强大的教师队伍、优质的教学资源、丰富的科研成果、优越的地理环境等，用数据和图表阐释近年来生源的发展状况、就业情况以及学校的经济文化建设等，满足了观者对学校历史、学科建设、人文风貌、校园生活、科研成果等方面的好奇心，也增强了学校自身的信服力和可靠性。

4 加速学校的可持续发展

校史不是故步自封的，而是在大势变化中积极谋求发展的，敢于开拓创新，推陈出新。历史是凝固了的现实，现实是正在发展的历史。我们既要缅怀校史，也要与时俱进。在新的时代和阶段，就应该用新的视觉角度看待校史，为其纳入新的元素与力量，增添鲜活血液，促进高校的可持续发展。校史资源不只是属于该学校的资源，更应该是学术界的共享资源。各大高校在互相交流和学习期间，可以加强在思想与观念上对教育的探讨和研究，起到相互借鉴、共同促进、共享成果、各展所长等作用，共同推进历史进程，坚持可持续发展。

作为一部浓缩了精华的史料，贯通校园文化的发展脉络，记载着创办、变迁、发展的历史，汇聚了不同形式的资料，直观而又形象化。它是一个学校的内核，有着不同时期、不同阶段的特征，连接了过去、现在和未来的文化线索，为校园文化建设奠定了坚不可摧的基础。岭南师范学院校史里“巍巍岭南，再续风流”章节中展示了学校 “勤教力学、立己树人、建树新风”的办学理念，定位于 “立足粤西、服务广东、走向全国、面向世界”，并以教师教育为特色，以加快建设高水平师范院校为目标，努力推进“创新强校工程”。以图片形式呈现出“国际化”视野、“美誉度”提升，后辈能从“国际化”视野中感受近年来学院可歌可泣的学子成果，比如留学生风采、大学生创业风采、大批优质新教师资源走向社会各个角落甚至走向国际化的轨道，体会建校110年来对师道的坚守，彰显着强大的生命力和影响力。同时，也给他们的心灵带来较大的震撼，以学校成就和人物榜样的力量直接激励他们，让他们引以为豪，学会珍惜学习机会、规划大学生活，增强学习动力，明确人生目标。而从“美誉度”提升中可以一览学院在学术界的傲人成绩，不断提高的社会地位，目睹学院不断向前的步伐，这些不仅是一种的荣誉，更是一种凝聚力与向心力的体现。

〔编辑：张思楠〕