浅析高中英语教学中学生主体能动性的发挥

唐为平

【内容摘要】广大英语教师在进行教学时，要结合实际情况创新教学，弄清自己在教学过程中的定位，充分地发挥学生在课堂上的主体性，让他们真正成为学习的主人，而不是一味接受知识、不断训练的学习工具。本文对此进行了分析研究。

【关键词】高中 英语 学生 主体能动性

孔子说过：“知之者不如乐之者，好之者不如乐之者。”在高中英语教学中，教师要培养学生学习的主体能动性，让学生在知道如何学习，喜欢学习的基础上再去主动地学习。只有当学生的主体能动性充分的发挥出来，教学效率才会更高。下面我根据自身的教学经验，提出了发挥学生主体能动性的三种方法。

一、树立“以生为本”的教学观念

教师在教学过程中，要将学生作为教学的主体，充分理解学生为主体的含义，不断更新自己的教学观念，要知道如何发挥好以学生为主体的作用，作为一名英语教师，应该找准自己的定位，要明白自己在教学过程中不仅是一个知识的传授者，更是一个引导者。因此，在教学过程中，更重要的是引导学生，让学生发挥自身的主体能动性，而不是自己“独占课堂”，让学生无法参与到学习中。如果教师还是以自己为主体进行教学，那样会导致学生在学习中只是被动的接受知识。英语是一门需要互动，过更需要学生倾注兴趣去学习的学科，教师应该树立“以生为本”的教学观念，在讲课的时候摒弃传统的观念，尊重学生，真正做一个引导学生学习、激发学生兴趣的合格的教师。

例如在教学School life时，我并没有采取传统的“满堂灌”方式，对学生进行知识灌输，而是以develop students' ability of reading comprehension by reading an article about school life in the UK and two other articles about school clubs.為教学目标，让学生通过自己搜索资料，了解英国一些高中生的高中生活是怎样的，通过阅读了解school clubs。这样的方式，不仅可以提高学生的阅读能力，还能让学生根据自己的想法选择自己喜欢的素材，而不是老师强加给学生。当学生的主体能动性得以发挥时，他们的学习动力才会更强。

二、丰富课堂活动，建立和谐师生关系

在改变教学观念后，教师就应该为发挥学生主体能动性付诸于行动。要让学生成为课堂上的主体，就应该减小师生之间的心理距离，让自己和学生从内心深处互相尊重，建立良好的师生关系。为了建立和谐的师生关系，我在课堂上经常开展丰富的课堂活动，以此来调动学生的积极性，让学生在活动中提高自己，发掘自己的潜力。在教学过程中，很多教师虽然意识到了提高学生主体性的重要性，但是并没有理解其真正的含义，在组织活动，让学生发表意见的时候，还是以自己为主导，不让学生发表与自己想法不同的意见。即使学生说出了自己的看法，这些老师为了不引起“麻烦”，也会及时对学生“纠正”，让学生顺从自己的想法。要发挥学生的主体性，就要从根本上杜绝这种现象，将教学活动的作用充分发挥出来。

在讲解School life这课时，我和学生说：To find out the differences of their life between senior high and junior high.然后，在课上我留给学生5分钟让学生以小组的形式讨论高中和初中的差距，做到Every student to have a chance to express himself / herself.然后又拿出5分钟，让他们再将小组的观点进行总结，在课上进行发表。学生的看法有很多，我并没有将自己的意识强加给学生，而是认真、耐心地听学生们畅所欲言，即使有一些观点和我相悖，我也没有立即打断他们。

三、让学生更加高效的自学

教师是学生学习过程中的一个引导者，培养学生主体能动性的目的就是让学生产生学习英语的激情，主动地学习英语。让学生更加主动地学习需要教师的引导，摒弃传统的教学方法，用新颖的教学手段让学生不断探索，在探索中提高自己的英语水平。教师要注重对学生反思能力的培养，让学生在反思的过程中发现自己的问题，这也是一种让他们自主学习的方法。学生们在自主学习的过程中，难免会出现疑问和各种各样的问题，教师在面对学生提出的疑问时，一定要细心地分析，对学生出现的问题既要给予中肯的建议，又要指导学生们进行自主学习的方法，在传授他们教学方法的时候可以结合课文，对课文内容进行挖掘，并和学生多沟通，了解学生的内心想法。

为了引导学生用正确的方法进行自主学习，比如Look good， feeling good这课时，虽然这个单元的主题是Beauty and health，但是一样可以通过这个主题引入到学习中来。我让学生思考What they have achieved， and what else they can do to improve their study.让学生对自己的学习成果进行反思，使他们在自学的过程中目标变得更加清晰，老师再对学生的学习成果进行分析，并给出中肯的建议。然后再结合这单元的话题，教给学生自学的窍门，让学生明白Keep health and fit是提高自学效率的基础，让学生以一个更加健康的体魄，一个更加高效的自学方法进行学习，让他们在自学的过程中取得事半功倍的效果。

以上三点是我结合自身的教学经验和实际的课堂实践所得出的，在教学过程中也取得了比较不错的教学效果。

【参考文献】

[1] 李昭. 议高中英语教学中学生主体能动性的发挥[J]. 情感读本，2016（26）.

[2] 薛晓华. 浅析高中英语教学中学生主体能动性的发挥[J]. 中学生英语（高中版），2014（27）.

[3] 许文钰. 高职英语教育中学生主体能动性的发挥[J]. 校园英语，2014（19）.

[4] 李国平. 高中英语教学中学生主体能动性的培养[J]. 课程教育研究，2014 （02）.

（作者单位：江苏省盐城市田家炳中学）