新课标下初中英语活动课教学的积极作用 青海师范大学2014级教育硕士学科教学（英语）

黄雷

【内容摘要】有效设计活动课的教学过程，这可以给英语课堂注入一些新鲜元素，不仅可以实现轻松愉快的整体教学氛围的营造，还能够起到锻炼学生语言应用能力的积极效果。教师应当让初中英语活动课有更多展开的空间，要设计更多富有趣味化的教学内容来丰富课堂，让学生能够在活动过程中充分利用学过的语言点进行交流沟通。这样才更符合语言教学的特征，并且可以真正达到训练学生语言素养的教学效果。

【关键词】初中英语 活动课 作用

活动课的教学效用有很多体现，作为英语课程的活动课的教学展开过程而言，这不仅可以丰富课堂，给教学过程引入更多有意思的环节，这也是锻炼学生语言表达能力，提升学生语言素养的重要教学方法。英语教师要意识到活动课的教学价值，并且在平时的课堂上要多展开活动课教学，这对于学生语言学习兴趣的培养以及语言应用能力的提升都很有帮助。

一、让学生迅速进入英语语言环境中

活动课教学的积极作用有很多体现形式，首先，它能够迅速让学生融入到英语的语言环境中，能够让学生忘掉自己的母语，在英语的整体氛围中和其他同学进行交流合作。教师在设计活动课的流程与展开过程中要认真考虑这一点，尽可能的让活动过程轻松有趣，贴合学生的兴趣点，这样的设计会发挥更为理想的活动效果。教师首先可以确立活动课的重点语言点，然后结合这些内容来设计融趣味化与实效性一体的活动过程。学生在参与时可以充分巩固自己学过的知识点，并且可以在慢慢融入活动氛围的同时锻炼自己的语言表达能力。这才是高质量的活动课教学应当起到的良好效果。

比如：在给初一年级学生讲解介词in，on，behind，in front of的用法时，老师可以先在课堂上采用直觀的课件教学，把色彩鲜艳的几个小盒子放在屏幕上，伴随着一曲曲诙谐、快乐、充满激情的乐曲，一只可爱俏皮的小猴子出现在屏幕上，学生们看见小动物就会立刻激动起来。小老鼠一会儿钻到盒子里，一会儿窜到盒子上，一会儿又躲到盒子后，一会儿又找不见了。这时教师引出问题：Where is the monkey？学生的注意力马上集中起来，纷纷尝试用方位介词进行描述，课堂氛围也跟着活跃了起来。这就是一个灵活自然的活动课的设计过程，这种轻松的氛围下学生会对于活动课十分投入，并且可以在过程中锻炼与提升自己的语言表达技能。

二、构建平等和谐的师生关系

活动课的逐渐展开同样有助于平等和谐的师生关系的构建，这会帮助学生更好的融入课堂，建立师生间的情感，并且能够培养学生对于语言的学习兴趣。教师可以在活动课的展开中给予学生相应引导，可以以和学生交流对话的形式来进行问题的探究，尤其是可以选取一些学生熟悉且感兴趣的交流话题，这会让学生参与的热情更加浓厚。教师在和学生交流时要体现自己的引导作用，注重对于学生语言智能的开发，让学生多自如的进行表达。学生好的表述一定要及时给予肯定与鼓励，这样学生的表达欲望才会更加强烈，在活动课上也能够更加放松。

有一次在进行活动课教学时，我引出了一个生活化的话题：What could you do when you were five years old？学生看到这个问题后慢慢产生了遐想，于是我先用英语缓慢地讲了我儿子五岁时的生活趣事。学生们一个个听得津津有味，时而吃惊，时而大笑，不时地还有学生大声问我小时候的事，我也借此把自己经历的趣事说出来，然后鼓励学生们说说他们家人的情况：父母、姐妹、朋友等在多大年龄时会做什么。学生的话匣子立刻打开了，大家纷纷分享着自己的一些有趣经历，学生的表达欲望也越来越强烈。这就是一个非常好的活动课的组织过程，让学生在活动中多锻炼自己的表达能力与语言技巧才是活动课教学的任务。

三、让学生对于语言学习更加积极主动

在平时的教学中，最令教师头疼的问题大概就是学生对于课堂教学缺乏参与热情，教师即使不断启发，学生还是不愿意开口表达交流。如果能够适当融入活动课的环节，这些问题可以很大程度被化解。活动课的轻松氛围会让学生相对更加放松，尤其是在一些自己感兴趣的话题的激发下，学生的表达欲望与参与热情都会越来越浓厚。这才是高质量的英语课堂上期待实现的教学效果，因此，教师要多组织活动课的教学过程，以这样的形式充分锻炼学生的语言能力与综合语言素养。

课堂上，教师可以根据教学内容，指导学生做他们感兴趣的游戏，找他们关心的话题讨论，开展各种小组竞赛等，这些都会让学生慢慢放松下来，并且积极参与到各种活动环节中来。如果班额较小，还可以把学生带到室外，在享受活动带来的快乐中不知不觉度过一节课时光，轻轻松松学习语言。在活动中，无论学生平时英语成绩怎样，每个学生都不甘示弱、不甘落后，积极地参与。学生即使表述上有问题也不会有其他同学嘲笑，在这种健康的氛围下学生更加愿意表达，也更乐于表达，学生不仅能体会到语言交流的乐趣，不知不觉中自己的交际能力和语言素养也在得到提升。

【参考文献】

[1] 徐永军. 初中英语综合实践活动课的建构与实施[J]. 基础教育，2013（04）.

[2] 刘桂艳. 初中综合实践活动课开设的若干建议[J]. 新课程（中），2015（06）.

[3] 王立红. 初中英语综合实践活动课的实践策略[J]. 中学生英语，2015（30）.

（作者单位：江苏省滨海县八滩第二初级中学）