高考第一轮复习支招:领悟考纲精神，把握考试方向

文/刘兵（长沙市教育科学研究院语文教研员）

高考第一轮复习支招:领悟考纲精神，把握考试方向

文/刘兵（长沙市教育科学研究院语文教研员）

命题专家、教育心理测量专家、语文课程教育专家、课标修订专家、教材专家、教研员、一线教师组成专业队伍，召开过十多次会议论证研讨，堪称史上最广泛的调研的2017年高考语文考试大纲出炉。

目前，湖南各高中学校的高三年级都进入了高考第一轮复习。面对考纲的变化，学生们该怎样做好学科的第一轮复习呢?

本期，我们邀请长沙市教育科学研究院语文教研员刘兵，为中学生解读2017年高考语文考试大纲。

培养核心素养的三部曲

高中语文课程根据“立德树人”的基本要求，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定课程目标。是学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的语文学习活动，在语文学科核心素养语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解各个方面都获得进一步的发展。

学科核心素养，又被划分为三个层次。第一层次是学科特色核心素养，主要立足于本学科，带有鲜明的学科特色，依托于具体学习领域的特定符号系统和知识体系；第二层次是跨学科的共通素养，着眼于跨学科，批判性思维和创造性解决问题、合作、社会交往和沟通、学会学习、自主学习等；第三层次是自我成长层面的素养，旨归于学生成长，个体心智的成熟程度，对自我、他人、社会、人生的认识、理解和感悟，品性修为的发展境界，是以三观和道德修养为核心的自我成熟和成长，是教育“使人成其为人”的根本，是统摄所有其他核心素养的枢纽。

拿高分，抓住这六项指标

教育部考试中心主任姜钢在《探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革》中提出：一体、四层、四翼。

一体中讲到立德树人、服务选拔、导向教学，最终归集于为什么考？四层具体指考查目标是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的，必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，也就是考什么？四翼最终回归到怎么考，要注重基础性、

语文学科倡导综合性测试

以综合考查为命题导向，通过综合性言语实践活动，考查学生语文学习的能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题，导致死记硬背。倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。综合性、应用性、创新性。

作文的教育功能被强化、考查思辨能力得到普遍重视、任务驱动型材料作文崭露头角，教育部考试中心语文学科张开介绍，作文题型和评价标准，首先从题型方面看，材料型作文呈现出较强的考查功能；从试题评价看，可写性、选择性、导向性、探究性、防套性、难易度这六项指标的评价标准体现了评价的客观性。

选用的言语材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活，充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。

测试形式要创新，多设置可供学生选择的题目，体现学生个性；多设置主观性、开放性题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。

划重点：熟知这六项指标

可写性是指试题的内容不深奥，考生不陌生、有背景了解。可写性中的熟悉程度是需要非常合适的拿捏。

选择性指考生对立意角度、文章内容、文体样式、表达方式等进行选择的可能性和多样性。可选择的越多越好，给予写作的空间就越大。

导向性指试题引导考生朝着健康、积极、深刻的方向立意的意向。

探究性指试题要引导考生对作文内容去做深入探讨、认真研究，符合课程标准对中学学生基本素养的要求，也符合《实施意见》在考试内容改革方面对独立思考能力的要求。

防套性指防止考生拿别人或者自己的旧作稍加改动作为应试作文。高考作文本应考查考生的实际写作能力，提出材料作文就是要以题型的变化消减应试作文的消极影响。

难易度指高考作文试题的难度。试题的难度主要是由作文涉及主旨的深度、思考的强度、可开掘的角度等因素决定。