趣味田径教学法在初中体育教学中的应用研究

2017-02-15王海军

名师在线 2017年23期

关键词：田径趣味教学法

王海军

（江苏省南通市如东县马塘初级中学，江苏南通 226401）

引言

趣味田径教学法是基于学生需求理念的一种科学的教学方式，田径运动包含短跑、长跑、跳高、跳远等多个项目，是体育学科的重要组成部分，同时也是参与度最广、参与人数最多的一项运动。

一、趣味田径教学法概念简析

趣味田径教学法是指在保持田径教学目标和教学需求不变的情况下，转变教学内容与教学方法，有效增加趣味元素，使得田径运动的学习不再是简单枯燥的重复，而是可以通过趣味游戏、趣味挑战等多种趣味活动完成知识的学习与巩固，有效激发学生们的心理需求，使得田径知识学习和田径锻炼可以成为学生们发自内心的一种需要[1-2]。

趣味教学法在初中体育田径教学中的引入，恰恰是初中学生特点和田径教学实际情况共同决定的，体育是大部分初中学生都非常喜爱的一门课程，因为这是他们为数不多的户外运动时间，在当前的社会环境和家庭环境影响下，学生们体育锻炼的时间少之又少，体育课堂的教育活动也变得更为宝贵，趣味田径教学法能够在有限的时间内帮助学生掌握更多知识，充分利用课堂教学时间。并且初中学生正处于爱玩爱闹的年龄，他们喜欢参与有乐趣的集体活动，传统的田径教学过于枯燥，阻碍了田径在初中学生中的普及，趣味田径教学法将田径锻炼变成一种游戏，激发了学生的参与热情。

二、趣味田径教学法的主要特点

趣味田径教学法作为一种全新的田径教学尝试，有助于转变当前初中田径教学的困境，这正是建立于趣味教学法基础上的一种教学方式，主要呈现以下几个特点：

1.教学活动充满趣味性

趣味田径教学法的名字决定了它是一种将趣味列为首要目标的教学方法，在这种教学模式中教师需要充分考虑什么活动对学生来说是充满趣味性的，使得学生能够在田径知识的学习过程中感受到更多趣味，进而被这些充满趣味的活动所吸引，积极参与其中[3]。

初中学生的整体年龄偏小，他们对趣味性活动的兴趣要远远超出传统田径教学模式，趣味性的教学模式会使得他们非常主动地参与其中，课堂注意力会得到显著提高，最终体育教学的效率也得到提升。

2.教学活动充满竞争性

田径运动的练习过程是比较枯燥的，它需要学生们通过个人的努力反复练习，很多跑、跳、投运动看起来充满乐趣，可是当学生们反复地不断重复这些运动时就会感到无趣，很难继续保持下去。

传统的田径教学模式就是要求学生们按照教师的演示进行反复练习，学生们往往进行了几次练习尝试后就很难保持继续下去的热情。而趣味田径教学中的各项教学活动充满了竞争性，学生们不再依靠自己进行无聊的练习，而是可以与其他同学进行团队配合，共同完成各种具有竞争性的活动，这不但能够提高学生的参与度，又能够培养学生的团队合作能力，最终实现田径教学的根本目标，可谓一举三得。

3.有助于培养学生多种能力

当前，初中学生文化课压力过大，过多的学习任务使得他们每日长时间坐在课桌前学习，参加课外锻炼的机会很少。而初中学生的身体正在发育阶段，缺少运动会使他们变得虚弱，甚至出现发育缓慢。

趣味田径教学法不但帮助学生掌握了田径知识，也可以使学生们掌握更多田径相关的趣味游戏，他们可以在有限的业余时间里通过这些游戏达到锻炼身体的目的。另外，参加趣味运动也助于培养学生的抗压能力、团队合作能力、沟通交流能力等多种能力[4]。

三、趣味田径教学法的应用流程

在前文的论述中我们已经能够认识到趣味田径教学法在初中学生体育教学中的应用价值，在实际教学过程中教师需要结合体育课堂实际情况合理运用这种教学方式，其主要应用步骤包括以下几点：

1.在课堂准备环节的应用

大部分初中体育课正式开始授课前教师会进行准备活动练习，这一方面是为了帮助学生迅速进入体育课的课堂状态，适应体育课堂节奏，另一方面则是为了帮助学生做好热身活动，避免在下一步的学习和练习中受伤。

通常情况下教师会选择慢跑、体操、行进操等方式作为课前准备的主要方式。小学体育课很早就开始使用这些方式，经过多年的体育课学习后，学生们对这样的课前准备活动已经毫无兴趣，只是被动地按照教师的要求完成动作。课前准备环节的开展效果直接影响到下一步课堂教学的氛围和效果，因此教师可以利用趣味田径教学法改变当前课堂准备的状态，使得课前准备活动充满乐趣。例如，教师可以让学生使用两人三足的模式进行跑步，也可以采用螺旋跑、跳绳跑等方式开展趣味运动，还可以小组为单位进行传球跑，看看哪个小组跑得快等。

2.在课堂教学环节的应用

课前准备环节中，趣味田径教学法的应用已经使学生们的注意力被充分调动起来，能够较好地完成课前热身。这时教师就可以开始课堂教学，在课堂教学中也需要应用趣味教学法。

例如，在跳远教学中，传统课堂上教师会在讲解完动作要领后带领学生逐一练习，但是学生们经过几次练习就会感到厌倦，开始逃避训练。这时教师可以将学生们分成小组形式，小组学生进行接力跳远，看看哪组学生最后跳得最远。为了更好地在课堂教学环节应用趣味田径教学法，教师要深入研究学生们感兴趣的游戏和活动，将游戏与体育运动科学地融合起来。这样学生们的活动热情大增，课堂学习任务也将完成得更加标准。为了鼓励学生们在学习环节表现得更加积极，教师也可以采用一些激励性措施，充分调动学生的参与积极性。