论如何优化语文课外阅读组织与指导

2017-02-15徐建新

名师在线 2017年23期

徐建新

（江苏省常州市武进区潘家小学，江苏常州 213179）

引言

学好语文离不开阅读。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”就很好地说明了这一点。阅读教学是语文教学中的重要一环，提高学生的阅读能力，不仅可以丰富学生的情感体验，而且还可以提高他们的语文素养。对于六年级学生来说，他们已经具备了初步的阅读能力，不再像是低年级学生那样看图多于看文字，他们能够从文章中感受到作者的情感。因此，教师在对他们进行阅读指导时，要教会他们更好的课外阅读方法。

一、激发学生自主阅读兴趣

六年级的学生已经可以自主阅读课外书，所以教师可以让他们在放学后每天读半个小时的课外书，由家长监督实行。

最初，学生可能会比较抵触，毕竟减少了他们的玩耍时间，但是坚持一段时间，学生会体会到阅读的乐趣，从而由被动阅读转化为主动阅读。

其次，在课堂上教师可以每周挑出两节课的时间，用作学生们的“读书心得交流会”，教师可以要求学生带上自己所读的书，去讲台上向所有学生介绍书中的主要人物、故事情节以及在读书过程中的心得体会。通过学生们的相互介绍、相互推荐，开阔见识。教师还可以让学生互相交换读过的书，这样不仅提高了书的利用率，还可以让学生就同一本书的内容互相交流各自的读书体会，不仅锻炼学生的口头表达能力，还可以有效地激发每个学生的自主阅读兴趣。在相互交换读书的过程中，能够在无形中拉近学生之间的关系，促使大家养成爱护书籍、保护书籍的好习惯。

最后，教师可以根据课文的内容为基础，拓展延伸。以苏教版六年级教材为例，关于《鲁滨逊漂流记》的阅读，教师可以给学生讲解大致内容：英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸罹难，船上的人都葬身海底，只有他一人奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨逊在岛上生活了28年。在给学生讲解完大致内容之后，教师可以抛出问题：鲁滨逊是如何在荒岛上生活了28年呢？他在荒岛上的生活是什么样的呢？教师可以通过这样的方法，引起学生的好奇心，促使他们产生阅读的欲望，只有这样，学生才会自觉、主动地去进行课外阅读。

二、教师要把握阅读方向，推荐适合学生阅读的好书

课外读物的选择是学生个性的反应，本来应该让学生自己去选择课外读物，但是教师应该意识到学生年龄还比较小，对课外读物的选择可能会带有盲目性、猎奇性，有的学生沉溺于网络小说和漫画中不可自拔，这种书只是满足了学生的娱乐需求，没有什么深刻的内涵。阅读这种书籍不仅与课外阅读的初衷背道而驰，甚至还会对学生产生不好的影响[1]。因此，教师要帮学生严格把握好课外阅读的正确方向，在对学生进行课外阅读推荐时既要注意在最大限度上满足学生的阅读兴趣，同时又要注意适合学生阅读。

适合六年级学生的课外读物有很多，比如课程标准推荐的书：记录了鲁滨逊在荒岛上生活了28年的《鲁滨逊漂流记》，叙述了主人公虽然命运坎坷却自尊自爱、勇敢追求幸福的《简•爱》，法布尔的昆虫大百科全书，《昆虫记》以及冰心的《寄小读者》。除了这些课程标准推荐的书之外，还可以向学生们推荐一些文学名著《水浒传》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》，具有一定的阅读性，而且对小学生的心理情感和感情世界的塑造具有促进作用。因此，教师应该在给学生把好课外阅读这一关的同时，帮助培养学生树立正确、合理的课外阅读意识，提高他们的阅读质量。

三、培养学生养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的重要条件。良好的阅读习惯不仅可以帮助学生体会丰富的情感，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，还可以为他们日后的学习、生活和工作打下坚实的基础[2]。所以，教师在指导学生进行课外阅读时要注意引导学生养成正确的阅读习惯。

首先，教师要教会学生做阅读笔记。教师给学生推荐好书，让学生知道要读怎样的书，但光知道要读的书还不行，还要懂得怎么读，如何读好。如果学生仅凭兴趣，读书只是沉迷于书中的情节方面，遇到好词佳句不知道积累，一些精妙的文章架构技巧也不懂得运用到写作上，那样也是不会取得良好的阅读效果的。教师要做的不只是激发学生的阅读兴趣，还需要进一步引导学生学会做阅读笔记。具体的做法是让学生把阅读过程中遇到的名言警句、精彩词汇摘抄下来，写进自己的阅读笔记当中，为以后的写作积累语言、存储作文素材。比如《简•爱》当中的名言：“假如你避免不了，就得去忍受。不能忍受生命中注定要忍受的事情，就是软弱和愚蠢的表现”“你以为我会无足轻重的留在这里吗？你以为我是一架没有感情的机器人吗？你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样多的灵魂，一样充实的心”。《钢铁是怎样炼成的》中经典的一句话“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”学生如果把这些经典名言运用到写作当中去，既能为学生的作文增色不少，还会给教师留下深刻印象。学生的阅读笔记也不限于一种形式，教师可以让学生发挥自己的想象，将阅读笔记做得更加灵活一点，比如做成贺卡、书签等形式，这样学生在做阅读笔记时就会更加用心，也会更加主动，不会只是把阅读笔记当作硬性任务去完成。

另外，教师可以组织学生定期进行“读书心得交流会”，通过学生之间的互相交流，来发现自己身上的不足，吸取借鉴其他学生的阅读经验，来达到互相提高的目的。在学生交流结束之后，教师可以让学生评出优秀读者，对这些优秀读者教师要给予表扬，达到激励学生的目的。