《再见了，亲人》教学所得

钱荷霞

《再见了，亲人》是人教版五年级下册的一篇课文，主要记叙了1958年志愿军在离开朝鲜回国时，与朝鲜人民依依惜别的情景，表达了中朝人民的深情厚谊。全文篇幅较长，语言凝练，感情真挚，是一篇对学生进行语言训练和朗读训练的好素材。下面笔者主要就这一课的部分教学内容谈谈自己的教学体会。

师：请大家仔细阅读课文第一部分，并且从文中画出可以体现志愿军与朝鲜人民是“亲人”的句子，并多读几遍。

（师巡回指导）

生：我从“慈母般的温暖”这个词语中感受到了志愿军与朝鲜人民是亲人，也只有亲人才能给你以慈母般的温暖，这句话也从侧面反映出了朝鲜人民与志愿军亲如一家的情感。

师：你的思维非常清楚，抓住一个词就把志愿军与朝鲜人民是亲人的前因后果表达清楚了，非常好！谁能说说还有哪些地方可以体现出这一点？

生：我从“顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟”这些地方看出他们是亲人，因为这是朝鲜人民冒着生命危险送来的打糕。

师：仔细阅读这句话，你从中还体会到了什么？

生：大家都知道，战场上的形势是十分危险的，要是没有坚定的信念，是很难做到这一点的。冒着炮火送打糕足以体现朝鲜人民把志愿军当亲人看待。

师：你说朝鲜人民有“坚定的信念”，“坚定”说得非常好，请大家用坚定的语气把这段话读一读。

（生朗读，评议，再读。）

师：我在你们的朗读声中感受到了志愿军战士和朝鲜人民的那种鱼水之情。现在再回到课文，找一找文中作者是怎样表达这种情感的。

生：作者是通过具体例子来表达这种情感的。

师：具体是哪几件呢？谁来概括一下？

生：大娘给志愿军战士洗补衣服。

生：大娘为了救志愿军伤员，连小孙子都失去了。

生：她发动全村的妇女给志愿军战士送打糕。

……

师：这些事情看起来微不足道，但却是朝鲜人民真情的流露，也最有说服力。那么，在平时的写作中，要想把事情说具体、说明白，你能用上这种表达方法吗？

生：能！

【教学所得】

在教学中，教师要充分发挥教材例子的作用，让学生了解课文内容，从中习得语言表达方法，提升学习能力。在上述教学片段中，笔者主要落实了以下几点：

一、不动笔墨不读书

“不动笔墨不读书”一语道出了阅读学习的好方法。在上述教学片段中，笔者充分依据这条教学方法，让学生边阅读边勾画，使学生能够边阅读边思考，鼓励学生手脑并用，从而使学生在批注阅读中获得了对课文内容深刻的理解与体会，促进了阅读教学向更深层次的发展。

二、点评得体有方法

在课堂教学中，教师得体的点评是促进师生之间良好互动的催化剂。在上述教学片段中，当学生的回答切中要害时，笔者以中肯的评价使学生真正感受到教师是在认真聆听他们的发言，以及对他们认真回答问题的重视。如此一来，学生在感受到教师对自己的关注后，就会信心百倍，进而以更加饱满的热情投入到学习中。

三、关注内容促表达

在阅读教学中，解读文本内容是课堂中必不可少的一个环节，但它不是教学的全部，在引领学生关注内容的基础上，把学习方向转向表达，是阅读教学的另一重要任务。在上述教学中我对这一点就处理得比较好，笔者启发引导，把学生的思维从课文写了什么引入到作者是如何进行具体描写上来，这样就由学内容转向了表达，有效地促进了学生读写水平的提高。

在阅读教学中，教师应引导学生真正实现从关注内容到关注表达，让学生的自主学习能力逐渐提高，使阅读教学真正被学生喜欢和接受，进而提升学生阅读的效率。