让自信心飞扬在每个孩子心中

⦿安徽/许 岚

(作者单位：安徽省芜湖县六郎中心学校)

让自信心飞扬在每个孩子心中

⦿安徽/许 岚

自信可以克服万难，只有充满信心的人，才会永远击不倒，他们最终会成为人生的胜利者。班级管理也是一样，首先努力使每个学生树立个人自信心，从而帮助学生树立集体自信心，只有树立了集体自信心，这个班级的工作才会出色、出彩。

自信心；班级

拿破仑曾说：“有方向感的信心，可令我们每一个意念都充满力量。当你有强大的自信心去推动你的成功的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上成功之岭。”他认为：“信心是‘不可能’这一毒药的解药。”自信可以克服万难，只有充满信心的人，才会永远击不倒，他们最终会成为人生的胜利者。班级管理也是一样，只有树立了集体自信心，这个班级的工作才会出色、出彩。对此我在班级工作中十分注重信心的培养。

第一，努力使每个学生树立个人自信心

要树立学生的自信心首先要培养学生积极的心态。古往今来，成功人士的首要标志，就是由于他有积极的心态。一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。因此，学生在失败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。

我班的王xx同学是位很有个性的男生，学习不是很努力，各科成绩并不优秀，这样的结果使他十分失望，渐渐失去了学习的信心。为此，我们有过几次很长的谈话，我和他谈到了海伦·凯勒如何克服自己眼不能看，耳不能听，嘴不能说三种痛苦，终生致力于社会福利事业，获得成功；谈到了爱迪生，在几千次失败的实验面前，也绝不退缩，最终成功地发明了照亮世界的电灯……如果这些人在失败面前丧失信心，将会一无所成。经过这几次谈心，他终于重新又树立了自信，走出了情绪的低谷。

面对学生的不自信，我尽量让他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自己。生活中，失败者，主要是心态有问题，遇到困难，总是先选好退路，结果陷入失败的深渊；成功者，遇到困难，仍能保持积极的心态，勇往直前，最终取得成功。在教育教学中，我始终让学生在心底牢记“我行，我能”等积极的思想，鼓励自己。

第二，帮助学生树立集体自信心

要树立学生的集体自信心就要培养学生的集体荣誉感，只有每个学生都爱这个班，都积极的愿意为自己的班级做出奉献，这个班级才是一个具有较强凝聚力的好班级，每个成员才会对这个班有信心，才会为这个班付出，只要是这种局面，整个班就会蒸蒸日上。那么如何培养学生的奉献精神呢？

我班有一位女生头脑聪明、学习成绩也还不错，尤其数学，她反应能力强。但这个学生纪律一贯散漫、不爱听课、做小动作、无故说话扰乱课堂秩序，有时还跟老师抬杠，对学校、班里组织的活动，不管好不好一律采取抵触情绪，集体荣誉感淡漠。

针对该生情况，我采用多管齐下的对策。

首先和她建立良好的关系，融洽交流氛围。刚开始她表示出了反抗的情绪，随意地往沙发上一躺，摊手、耸肩，大声自我嘲讽道：“没想到啊！我居然来接受心理辅导了！……不知道你又打算怎样教育我呢？”我知道她在抵触说教式开导。于是，我避开主题，先给她倒了杯水，微笑着告诉她我会高度尊重每个学生，并且把她当朋友，有什么苦闷尽管向我倾诉好了，并反复认真地强调我们的谈话内容我会保密。她感到意外，马上坐好了身子，开始和我说出了她的痛苦。并且告诉我和我说话不用顾虑感觉真好，不像和别的老师、父母讲话时要思考半天，说出来的往往不是她内心真实的感受。我很高兴，她开始信任我了，我们初步建立起了良好的关系。

其次我了解她现状产生的原因和过程，探求问题的根源。原来，她从小活泼好动，学习态度并不认真，父母对她学习期望值很高，不过她很喜欢玩，这就形成了理想与现实的差距，久而久之，父母对她采取了听之任之的态度，结果造成了现在的局面。

接着我积极引导她走出学习和生活中的困境。她现在的学习态度极不端正，学习不塌实，不用功，不想学，甚至连考试都不愿意考。面对学习中的困难，她不是面对，而是抱怨这抱怨那，特别是父母。于是，我和她多次交流谈心，告诉她经历挫折的人不一定都会成功，但成功的人必定是经历过挫折的人。我告诉她，幸运只会眷顾那些有勇气、有准备的人，人们在生活中遇到挫折，不能一味逃避、退缩，而要考虑如何把自己从挫折中解救出来。

她还告诉我说：“早上总是起不来，越睡越想睡“。我帮她分析这是很正常的，我也有过这体验，但是要有意志力，睡觉前给自己制定个起床的时间，可以设闹钟，这样到时间就立刻起床，不能给自己偷懒的时间和机会！起来了就好了，坚持一段时间就会养成好习惯！她非常开心地笑了，和我握手说：“好，那我就从明天早上起床开始锻炼自己的意志力。”

对于她的进步我在班级里大力表扬，并及时打电话告诉其家长，争取家校配合。通过努力，我们的距离近了，谈话的氛围融洽了，然后我就指出她的优点、也指出她身上存在的缺点，她不仅听进去了，也虚心接受了。渐渐她有了小变化，主动擦黑板、做值日了。我看在眼里、喜在心头，不断地找她谈话，认同她的改变。在一次主题班会上，我有意让她作为主辩手参加辩论赛，结果她出色的表现博得了同学们的喝彩。从此以后她真的变了，不仅上课遵守纪律，认真听课了，而且积极参加学校、班级组织的活动，学习成绩提高了。看到她恢复了自信，取得了进步，我感到做班主任虽苦，更多的却是人生之趣。

经过半年的培养，我班每个学生的集体荣誉感都很强，班级自信心树起来了，班级管理呈现出了蒸蒸日上的良好态势。

回顾自己的班主任工作，感觉到班主任是最费力的工作，虽然常常用在班级管理上的精力超过了用在教学上，结果却不像自己想象中的那样如意，但我们应该相信只要我们能够多挖掘孩子的“闪光点”，坚持培养孩子们的自信心，是会有惊喜等着你的。

(作者单位：安徽省芜湖县六郎中心学校)