小学数学中的自主学习和自由发展

2017-02-15山东

小学生 2017年2期

关键词：调动轴对称积极性

⦿山东/杨华

(作者单位：山东省泰安市宁阳县华丰镇崔村中心小学)

小学数学中的自主学习和自由发展

⦿山东/杨华

教师在小学的数学教学中，应该注重鼓励和引导学生发现问题和激决问题，将能够发现问题的空间提供给学习，激发学生对数学的兴趣，调动学生主动学习数学的积极性，从而使学生喜欢数学，爱好数学，更好地学好数学。

小学数学；自主学习；自由发展

新课程标准改革以后，提倡在教学课堂中，对传统的以教师为中心的教学模式进行改革，让学生作为学习的主体，引导和帮助学生自主学习，尊重学生的意见，调动学生学习的积极性和主动性，将学生学习数学的积极性激发起来，从而使学生能够得到全面的发展。

一、在数学课堂上，让学生体验成功的乐趣

教师在小学数学的教学中，应该注重鼓励和引导学生，不但要多提出问题，还要解决问题，在对问题进行解决的过程中，学生就会将数学知识获取[1]。小学生在获取知识的同时，不但学习数学的积极性能够被调动起来，还能够激发学习数学的兴趣，教师在将自身的主体作用充分发挥的基础上，应该对学生进行正确的引导和帮助，使学生能够更进一步地对数学知识进行探索，从而使学生不但能够更好地探索数学，还能够体验到对数学问题解决以后的成功乐趣。

例如，学习《轴对称图形》，教师对学生进行知识传授时，可以利用新的教学方法，对于“轴对称图形”里的知识内容，引导和帮助学生主动去寻找学习的方法，在探究数学问题中，鼓励学生都能够积极地参与到活动中，激发学生学习数学的积极性。教师可以借助多媒体辅助教学，将轴对称的图形展示给学生，将图形的特点让学生初步地进行了解，然后，引导学生大胆地进行猜测，将“轴对称图形”进行挑选，让学生亲自动手，用“纸折图形”的方法对轴对称进行检验[2]。然后，教师进行总结，给学生提出一些相关的问题，调动学生思考的积极性，让学生回答生活中属于轴对称的物体还有哪些，从而将学生学习数学的积极性调起来。

二、学生成为学习的主体，享受主动学习的乐趣

新课标教学改革中，提倡课堂上，以学生作为学习的主体，全面培养学生的发展。教师在小学的数学教学中，应该摒弃传统的教学方式，将学生作为学习的主体，尊重学生的意见，对于每一个学生都应该平等地进行对等，注重每个学生的学习基础和学习能力的差异，不能按照学生的学习成绩来对待学生的态度。在小学数学的教学过程中，教师要引导和调动学生学习数学的积极性和主动性，同时，还要将自身的主体作用充分地发挥出来。

例如，教师在将《两位数加个位数》传授给学生时，在传授知识以前，教师应该先帮助学生了解怎样进行计算，让学生掌握计算的方法。为了让学生开动脑筋，进行思考。教师可以给学生出一道题：小华先买了3个棒棒糖，这时又来了几个小朋友，小华又买了12个棒棒糖，小华一共买了多少个棒棒糖？为了能让学生进行互动，教师可以组织学生以小组的形式进形研究和讨论，教师注意观察学生计算的方法及讨论的结果，然后，教师给予总结，给学生纠正计算中的错误，引导和帮助学生利用正确的方法进行计算，鼓励学生对计算中不懂的问题敢于发言，教师和学生融入一体，进行互动，不但增加了课堂的欢乐气氛，教师和学生之间的感情也拉近了[3]。教师应该鼓励学生发现问题和提出问题，对于学生回答的问题，教师应该充分地尊重学生，用鼓励的话语对学生进行评价，让学生感受到与教师的新近，把教师当成朋友，从而将学生学习的主动性调动起来。

三、学生感受动脑的乐趣

对于低年级的小学生，是一个好动、好奇的年龄，注意力很难集中。教师对小学生进行数学授课时，应该注重巩固课堂的数学知识，将课堂的一部分时间留出来做一些有趣味的数学练习，来将学生课堂学的知识进行巩固，通过这些数味性的数学练习，能够使小学生将分散的注意力，重新地集中起来。

例如，教师在传授学生学习《分数》时，为了让学生对分数产生兴趣，更好地进行理解，教师可以借助多媒体辅助教学，制定媒体课件，在屏幕上进行展示，通过画面上不同的事物，使学生了解单位1，然后，鼓励和引导学生将图画中的单位1进行寻找，让学生比赛，寻找数量最多的，教师给予奖励，将学生学习数学的数积性调动起来，从而激发学生学习数学的兴趣。学生在快乐的活动中，掌握了分数的知识，从而更加喜欢探讨和学习数学。

四、学生在生活中体验学习数学的乐趣

学生学习的目的就是全面地发展和更好地生活。教师在小学数学的教学中，应该注重在对学生进行知识的传授时，结合学生的实现生活，与生活接轨。教师应该引导和帮助学生，在学生实际的生活中，将所学的数学知识融入到生活中，将生活中遇到的问题，利用所学的数学知识进行解决，从而使学生体会到用数学知识对生活中的问题进行解决的乐趣[4]。

例如，教师在给学生传授《统计》的知识时，为了引发学生的兴趣和好奇，教师可以让学生将自己每天都买了什么记下来，一周以后，算一下，自己花了多少零花钱，从而将学生的兴趣调动起来。