新形势下小学数学课堂教学改革与实践

⦿江苏/王 婕

(作者单位：高邮实验小学)

新形势下小学数学课堂教学改革与实践

⦿江苏/王 婕

随着我国社会的发展与进步，教育领域也在不断地改革与实践。数学这一学科，是逻辑思维能力很强的学科，大多数人都觉得学习数学很难。但是小学是一个特殊的学习阶段，必须学习好数学。在新课程改革的大背景下，应用了很多的教学方法，去激励学生学习的斗志，让学生认清学习目标，强化学生学习知识的能力，能够将书本中学习的知识应用在实际生活当中。本文将浅谈一下新形势下小学数学教学改革与实践。

新形势；小学数学；教学改革与实践

一、激发和培养小学生对数学学习的兴趣

一切知识的来源和根本都是从兴趣中获取的，小学生的天性最具有兴趣，这种兴趣是小学生学习好数学的关键因素，给予小学生学习数学的原动力。要想让小学生学习好数学，就一定要激发学生学习数学的兴趣，让数学吸引学生，这样学生才能够学习好数学。

第一，老师要根据教材的内容，创设出有趣的学习情景。小学数学老师在教学过程中，根据教材的内容与学生的心理特点，让小学生意识到数学的重要性，给学生灌输数学思维，在课堂中给学生创造出不一样的教学情景，让学生在轻松愉悦的环境中集中注意力学习，全身心的投入到课堂学习当中，让学生对数学学习产生兴趣，从数学的学习中，培养自身的数学素养，不断超越自己。比如说，老师在教小学生应用题的时候，可以利用教室中的物品，例如桌子、椅子、粉笔和文具等等，在小学生学习课本的习题以后，老师给出一个生活中常见的习题情景，让小学生比葫芦画瓢，用教室中的物品编出相应的应用题。这种将习题与生活联系起来的情景教学，能够让学生在实际生活当中运用数学的思维能力，对数学学习产生浓烈的兴趣。

第二，要鼓励小学生对数学学习的好奇心。小学生的好奇心最为浓烈，老师应该利用学生的这种好奇心，保持住学生学习数学的欲望与兴趣。这就要求老师在教学过程中，对待所有学生，都要不偏不倚，好的表扬，错的批评，不要伤害学生的自尊心，更不要在学习过程中，给学生造成紧张感和压迫感，尽量保持住学生学习数学的兴趣与信心。

二、老师应该注重让学生养好良好的学习习惯

(一)良好的学习习惯，是成功的开始，也是学生学习好数学的关键因素 比如说，第一，老师要培养学生认真听课的习惯，老师当堂讲解的知识内容，让学生做好笔记，在讲课的过程中，老师要认真观察学生们的听课情况，及时把走神的同学拉回课堂当中，告诉学生上课走神是不对的，让学生认真思考老师的问题，这样能让小学生觉得在课堂中有事可做，不会感到压抑，能够认真学习。第二，培养学生要有良好的书写习惯，老师在平时的练习题中，要及时找出学生不好的书写习惯，帮助学生改正，这样能够防止考试的时候，因为书写而白白丢分的现象，最终影响了学习的效果。因此，数学老师要想提高教学效率，就一定要培养学生良好的学习习惯。

(二)老师在教学过程中，一定要重视学生独立思考能力的培养 在课堂教学中，一定要给学生充分的时间，给学生提出问题，让学生去思考问题，最终解决问题。老师也可以借着例题，给学生讲解不一样的题型，让学生自由发挥，这样的教学不仅仅培养了学生的数学思维能力，还能够提高教学效率，一举两得。老师要切记，在学生回答问题的时候，即使学生错了也不要打断学生的解题思路，让学生讲完，再指出其中思考错误的地方，让学生能够清楚正确的解题思路，从而提高数学学习的效果。

三、采用分层的教学方法，提高学生学习数学知识的兴趣

(一)学生分层 老师在授课过程中，根据学生之间的个体差异、学习程度的好坏与接受学习的快慢等方式，将学生分出层次，因材施教。这种合理的分层，能够让老师及时发现教学中存在的问题，并且及时调整教学策略，让每一个学生都有学习数学的兴趣，让数学学习不再是一种负担。小学数学老师，在对学生进行分层的时候，一定不要伤害学生的自尊心，考虑以下两点要求：第一，老师要切实掌握学生的学习情况，根据学生数学基础的好坏与学习能力的大小进行分层，在教学中因材施教，尽量让每个学生都在进步；第二，根据学生在课堂学习中的表现程度，进行均衡的分层，同学之间是最好的竞争对手，也是最好的榜样，通过合理的分层，能够让积极性高的同学，不断带动积极性低的同学参与到学习当中，共同努力，共同进步。

(二)教学指导分层与作业分层 小学数学老师，将教学指导与作业进行分层，能够促进每个学生学习的进步。老师在分层的时候，一定要考虑学生的心理感受，做好师生间的调节工作，分层要公平公正、不偏不倚。通过分层教学，能够对学生进行不同程度的指导，让学生在最短的时间内学习到最基础的数学知识以及最多的知识内容。

四、结束语

随着新课改的普及，教育的不断改革和进步，小学数学的教育目标也发生了很大的变化。数学来源于生活也应用于生活，在小学数学的教学中，老师要根据小学生自身的特点，将数学知识与生活实际紧密结合，让小学生眼中的数学从枯燥乏味变成喜爱有用，让小学生对数学有一个更好的认识，通过数学教学培养小学生的能力，发展小学生的智力，发挥出教育真正的内涵和意义。

[1]赵冬女.刍议新课标下的小学数学课堂教学[J].祖国：建设版，2014(4).

[2]董爱民.浅谈如何在数学教学中培养学生的兴趣[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012(10).

(作者单位：高邮实验小学)