践行快乐教学——关于小学语文教学的思考

⦿江苏/闵珏英

(作者单位：江苏省滨海县东坎实验小学)

践行快乐教学
——关于小学语文教学的思考

⦿江苏/闵珏英

语文教学是小学教育中非常重要的一部分，也是学习其它科目的基础，学习好小学语文是非常重要的。但是从目前的教学情况来看，教学效果并不明显，当务之急是要寻找一个好的教学方法。践行快乐教学是近年来不断探索，找出的适合小学语文教学的模式：即教师在课堂上采用一些特殊的教学方法，使学生能够在学习中感觉到快乐。

一、加强小学语文教师引导

教师是教学过程中很重要的一个角色。对于学生来说，他们所学到的知识都是通过教师所得来的。尤其是对于小学生而言，教师充当的是一个榜样的作用。学生会从教师身上学习许多东西。所以作为教师一定要是一个博爱的教师，并且拥有积极乐观的心态。以这样的精神面貌去面对学生，能够起到一个正面的作用。因为小学生正是处在生理和心理的发育阶段，对于许多东西没有自己判断的能力，他们接受的知识也好，一些为人处事的行为也好都是从教师和大人身上学到的。教师与学生待在一起的时间是很长的，所以对于教师来说尤其要注意自身展示给学生的是否是积极向上的一面，成为小学生成长过程中的榜样。而且对于教师来说也是一个不断提升自我的过程，在常年的教学中能够永远保持着激情和创新的动力。

另一个重要的方面是教师要做到博爱。这里所说的博爱是作为一名教师，要从心底里热爱他的学生。教师教学不只是教学生书本上的知识，更重要的是体现出作为教师的人文关怀，用心的去爱每一个学生，在教学中、课堂上营造出爱的气氛。这样会让学生与教师之间产生一种亲近的感觉，在情感上产生共鸣，让学生更加愿意去接受教师传授的知识。如果一个教师每天上课都是冷冰冰的，对学生长篇大论一些知识，可能很快的学生就把这些东西抛之脑后。但是一个教师面对学生的时候是用一颗饱含着爱的心，就可以更加容易的走进学生的内心深处，爱是相互的，学生感觉到这份爱，自然会回馈给教师，更加的尊重教师，对学习的热情也会更大。

二、激发小学语文学生兴趣

经过调查，小学语文学习效果不好的主要原因就是学生对学习的兴趣缺失。由于小学生正处在一个成长发育的时期，心理发育还不成熟。对一切新鲜的事物都是充满好奇的，但是这种新鲜感却持续不了太久，所以教师在教学中更应该注重的是对学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的教师，语文是一门能够表达多种情绪的学科，思想上的交流与信息传递的载体。语文是一门博大精深的课程，更具有无穷的魅力。教师应该寻找一个合适的途径，吸引学生走近语文，让学生在文字当中领略祖国的壮丽河山，领略各地的风土人情，激发出学生对语文学习的兴趣。

以小学语文五年级上册中《少年王冕》一课举例，这是一篇人物故事的文章，主要是描写王冕从小家境贫寒，从小就给别人家放牛挣钱，但是在这样艰苦的条件下，王冕也并没有忘记学习，对学习十分热爱，在放牛的过程中观察大自然的一草一木，刻苦的学习画画，最终成为一代大家的故事。这个故事本身就是学生的一个非常好的榜样，那么如何能够发挥出最大的作用呢？如果是在传统的课堂上教师自然是平平淡淡的把课文、重点讲一遍，这样学生学习的效果不好。快乐教学是让学生对学习感兴趣，在讲这节课之前，让学生自己下去预习，找到相关的背景资料，在课堂上学生把自己对课文的理解相互之间进行分享。教师不能够限制学生的思维方式与思想，每个人都可以有不同的想法，只要围绕课文的宗旨，教师起到一个指导作用，错误的及时纠正就行了。通过这样让学生参与进来的方式，提高学习兴趣的同时还能够提高学习的积极性，教学效果能够大大提升。

三、打造小学语文创新课堂

在传统的语文教学中，教师是教学的主导，是课堂的主体，学生在课堂上扮演的就是一个倾听者的角色，学生的参与意识是非常薄弱的。这样怎么可能会有好的教学效果。如果要在小学语文教学中践行快乐教学，这是一个不得不解决的问题，必须要直面传统语文课堂存在的弊端，找出一个解决的措施。传统课堂上教师是主导，学生对学习没有积极性，这是一个主要的问题，那就应该以此为切入点，让学生在课堂上的地位由被动变成主动，不再只是一个聆听者，这样才能让学生从心底里觉得在这个课堂上有存在感，久而久之对语文这一门课就有有强烈的认同感，学习也就会有更大的兴趣。教师在课堂上不再是权威，作为教师也应该意识到这一点，课堂是师生之间进行交流的一个地方，这样能够让师生之间产生亲近感，打造良好的师生关系，亦师亦友。

创新型的课堂上，学生可以在课堂上像教师一样讲课，当然这并不是胡言乱语，而是要经过充足的准备之后。可以把学生分为几个小组，进行小组对抗。例如在讲《滴水穿石的启示》这一课时，教师可以让每个小组都同时找资料，商量该怎么讲解这节课的内容才是最贴近主题的并且容易理解。然后每个小组找一个人作为小组代表面向全班同学进行讲解。小组之间进行竞争，如果有问题解决不了再寻求教师的帮助。这样其实也是培养学生集体荣誉感的一个方法，正是因为这样每个学生才能全力以赴，力求最好，从而实现快乐教学，快乐学习的教学模式。

(作者单位：江苏省滨海县东坎实验小学)