小学英语教学过程中的文化特色渗透

⦿江苏/吉基巍

(作者单位：江苏省高邮市卸甲镇八桥小学)

小学英语教学过程中的文化特色渗透

⦿江苏/吉基巍

语言与文化在社会环境中有着十分密切的关系，语言是文化的一种表现形式，它有着丰富的文化内涵，所以没有文化，也就没有语言。语言和文化二者交叉渗透，不可分割。而当学生们能够理解一个民族的文化时，他们便能够更加高效，准确的去学习，该文化所包含的语言。所以当教师在教授英语的过程中可以渗透一些关于英语的当地文化，让学生能够对英语有的更深刻的了解到而言的提升，对英语的兴趣，更加高效的去学习英语，达到教师教学的目的。

一、文化不同的起因及种类，知问题方能解决

文化在语言学习的，各个方面都有所体现。首先是语音方面，小学生，在读英语时难免会带有汉语的音调。汉语中，词语音调是基础，而英语中，语气与语调是基础。词语方面，汉语的句子，都是通过各种词语组成的，而英语也是由多种词语组成的，但是英语词语的多样性让小学生束手无策，具体的不同可以通过例子来体会。如，在汉语中，红色代表吉祥与喜悦，而在英语中它代表了灾难和暴力。两种对立的表达，学生在理解中肯定会出现一些小问题。句法方面中西的思维方式不同，所以他们在说话的逻辑方面会有差别。如中国人在讲话时会不太强调过渡词，而英语则非常重视过渡词语的使用。

文化包括很多，包括风俗、文化、历史、生活习惯等因素，正因为语言是由于历史文化，风俗习惯这些持续很久的因素带来的，才有了它的不可忽略性。而且中西方文化都在彼此的轨道上发展了很多年，所以差别很大，学生学习英语时，在文化上会有一些问题出现。也是因此，汉语和英语之间会有不同的使用规则和结构，所以学生在学习时会面临更大的问题。不仅如此，语言表达方式也有极大的不同，例如，我们汉语中总习惯把定语从句翻译成“什么的”形式，而使用英语表达，就会在定语中加上其他的成分。如“：she gave me an apple which made me happy”，那么在该剧的翻译中，教师可以先让学生根据西方文化，西方语言结构形式去理解，明白该句子的逻辑关系关系之后，学生便能正确把它翻译成中文，从而去理解他。

二、文化渗透问题解决对策，有方法便有效果

而教师要想将文化引入到课堂教学中，首先应对西方文化有比较详尽准确的了解。既然教师想通过文化来引领学生去学习英语，那么教师就应该将文化的各个组成部分用英语联系起来，通过课堂教学的形式展示给学生，让学生能够从多要的文化形式中提升对英语的学习兴趣。而要了解西方各种知识，可以通过各种途径来实现，如，让学生多看英文版的电影，或者是看相关的新闻报道，或者是英文电视剧，或者收听英文歌曲，让他们能够接受纯正的英语发音和西方文化。通过此类方法可以为学生创造一种学习英语的良好氛围。

而有了英语输入，还要有英语输出，让学生多多说英语，多多使用英语，便能真正懂得英语的各个方面。教师的英语输入与学生的英语输出同步进行，才能够检验学生是否真正学会了英语知识，也方便教师进行下一步的教学。语言的学习是一个长期的过程，是需要经得住时间的考验的，教师一定要多培养学生学习的积极性和持久性，英语是需要厚积薄发的一门学科，教师应该长时间的注重学生英语学科的素养，从而提高英语的整体能力。教师可以通过让学生去表演英语动画片或者是英语电视剧中的情节让学生去了解西方文化，进一步理解和深化英语知识，在反复训练、灵活应用中，培养英语语感。如教师可以通过动画片中的餐馆点餐情景让学生用英语进行谈话，诸如“help yourself”“ I'd like to make a reservation”“ Could you bring …?/Do you have …?”“ This isn't what I ordered”这些生活中必备的短语，便可以在对话之间轻松掌握，语感也由此而生。

三、提高兴趣克服文化不同，有快乐也有收获

无论学习什么，兴趣都是最好的老师，而要想解决文化差异这个问题，首先就要让学生在教师设定的文化差异教学课堂中提升对英语的兴趣。传统的教学过程中，教师一直强调英语的背诵，让学生通过背诵去理解英语。我们虽然不能否认背诵带来的效果，但是教师应该从文化方面去提升学生对学习英语的兴趣，教师可以通过西方文化来设置各种情景，各种学习英语的机会，让学生能在课堂中开心地学习英语知识，并且收获对英语的兴趣。

如，教师可以根据西方文化来构造现实情景，在情景中应该尽量去体现西方的文化元素，该教学方法可以让学生提升对英语学科的兴趣。可以设计猜测游戏，可以选择两组学生，其中一组做动作，另一组进行动作猜测，可用：“what are they doing? ”“They are……”.再例如，可以玩警察抓小偷的游戏，需要人扮演各个角色，然后整个过程都由英语构成，并以西方文化为背景saw that……”“he/she was doing ……”通过表演学生学习到了相关过去时态英语知识，也感受到了的西方的文化，这是学生学习过程中必不可少的一种方法。

文化不同是英语教学过程中最不能忽略的大问题，教师一定要提高对文化差异问题的重视度，并通过对文化的引入来高效教学。通过西方文化来进行英语教学，是一项非常系统的教学方法，教师应该加强对西方文化的认识度，并对当前的教授英语的文化引入方法进行深刻的了解，并在平时教学的过程中加以改进和创新，再根据所了解到的制定一个科学合理有效的教学方法及目标。相信教师通过文化引入教学，肯定会为小学的英语带来新的高效率。

(作者单位：江苏省高邮市卸甲镇八桥小学)