立足核心素养，指导小学生数学学习

⦿江苏/商雨丽

(作者单位：江苏省建湖县实验小学)

立足核心素养，指导小学生数学学习

⦿江苏/商雨丽

随着新课程改革的推行，我国教育事业的许多方面得到了长足的发展，使得不同阶段和不同学科的教学都面临着新标准的挑战。由于人们的生活水平和质量在不断提高，许多家长对于孩子的教育产生了新的需求，这点与我国教育事业发展的趋势相吻合，要求小学数学的教育不能只停留在学习知识的层面，还要注重培养学生的核心素养。为了满足全面发展和素质教育的要求和目标，就需要从认识，思考和应用三个角度研究如何立足核心素养来指导小学生数学学习，解决当前阶段小学数学教学和学习工作中的重点和难点。

一、树立数学意识，正确认识数学

数学素养是指学生在学习过程中应具备的特定数学综合运用能力，而数学意识的形成是最直接的培养核心素养的策略之一。拥有良好数学直觉的人往往对数字很敏感，对于运用数学知识分析事物的事情比较擅长，同时也喜欢洞察和分析常见事物和问题中存在的数学知识和关系。所以，在小学数学的教学中，就需要教师把数学知识与现实生活相联系，使得学生明白数学是从生活中来，到生活中去的道理。只有从学生最熟悉的事物和最了解的场景出发，才能做到培养意识和直觉，教师也能够立足核心素养，指导小学生数学学习。

比如，在“分一分”这课的学习中，教师就可以通过引用生活实例和创设熟悉场景的办法使得学生树立数学意识，能够在学习中正确认识数学。教师在课堂教学中引入超市售货员与顾客的对话情境，让学生在角色扮演中明白超市货架上商品的摆放标准，进一步了解和认识分类的依据，而学生就能因为熟悉的场景激发学习兴趣，并在以后相似场景的接触中加深对知识和数学的认识，无形中树立了数学意识。由此可见，立足核心素养，指导小学生数学学习需要教师在课堂教学中引导学生认识和联想，才有助于其素养和意识的培养。

二、创设学习情境，引发学生思考

在学生对数学有了正确的认识的基础上，可以进一步在学习中引发学生思考，在情境学习中加深对知识的印象。立足核心素养，指导小学生数学学习需要的是学生用数学的思维来思考问题和深入研究，主要针对那些抽象思维的问题，教师如何把这些知识转化为具体事物或场景，并使得学生在学习中加深思考，是当前工作的重点和难点。小学生的生活阅历较少，对抽象事物和知识的理解能力不强，所以需要教师在教学和指导中起辅助的作用，但归根到底还是要开发学生认识和思考的能力，才能真正做到立足核心素养，指导小学生数学学习。

举例来说，在学习克与千克时，课程往往会因为学生缺乏对克与千克的实际概念而拖延，就算学生能按照课本知识背诵下来，却使得学生对数学的认识削弱或改变，这是不利于立足核心素养，指导小学生数学学习工作的进一步发展的。教师可以让学生掂量1千克物体的重量，比如一千克等于几个苹果，一千克等于几本书等把抽象的概念具体化，从身边熟悉的物体入手创设生动形象的学习情境，通过把学生的思维从固有的教学模式中解救出来，再让学生自己思考问题的产生和处理，就能形成个性化的思考方式和思维模式。

三、培养质疑精神，解决实际问题

其实，所有知识的学习都要通过实践的检验才能给你更加深刻，才能保证其正确性，那么立足核心素养，指导小学生数学学习也应该如此。学生在学习数学的过程中，难免会因为能力和认知的限制产生许多疑问，教师需要做的不是教会固定的解题模式，把学生的思维固化，而是要鼓励学生思考后提出问题和敢于质疑，并引导学生自主地解决问题，这是教师在立足核心素养，指导小学生数学学习中所要注意的。学生的求异性是创新思维发生的源泉，也是素质教育的要求之一，也只有学生能自主地提出并处理问题，才算得上是真正解决实际问题。

例如，在计算几何图形的面积和立体几何的体积时，教师需要教会学生计算的方法，在后续的学习中学生就能加以运用。学习完成图形的面积后，教师就可以引导学生计算立体几何的表面积，在解决问题的过程中既学习了知识，又满足了学生的成就感，激发学生进行数学学习的兴趣。除此之外，问题转化能力的培养也是解决实际问题的重要部分，如何把已经学会的知识运用到新问题的解决和新知识的推导中，是教师立足核心素养，指导小学生数学学习的重点，在实践中要不断调整和尝试，寻求正确的处理方案。

总而言之，立足核心素养，指导小学生数学学习的研究是实际有效的，在解决了一些问题和纠正了一些偏差的基础上促进了小学教学和数学教学的发展和完善。基于国家在知识经济时代对人才的需求和要求，就需要从意识，思考和运用三个层次分析和研究如何培养小学生数学核心素养，使得教师能够在充分解放学生思维，培养创新精神和良好数学意识的基础上，为学生未来的个性化发展和自我的成长打下良好的基础，这就需要教师改进教学模式和创新教学方法来实现。立足核心素养，指导小学生数学学习不仅促进了相关问题的处理和不良行为的控制，还为我国教育事业和人才培养未来的发展和创新提供了新思路。

(作者单位：江苏省建湖县实验小学)