如何在小学音乐教学中进行节奏训练

⦿山西/史莹莹

(作者单位：山西省临汾市大宁县古乡小学)

如何在小学音乐教学中进行节奏训练

⦿山西/史莹莹

在音乐学习中，除了对音律、音符的把握和认识以外，还要注重节奏感的培养。有一个好的节奏感在音乐学习中，能够起到事半功倍的效果，尤其是对于小学生这个群体来讲，他们的心智、思想、认知和思考辨别能力正处于发展时期，所以对于新知识的学习虽然有高昂的接受情绪，但是却没有高效的学习效率，而节奏感的培养能够大大的缓解小学孩子们心智不成熟带来的阻碍。一个好的节奏感能够更快的融入到音乐中去，让他们与音乐产生共鸣，体会到音乐的美，并受到音乐的熏陶，实现德智的双向发展。

音乐教学；节奏训练；小学音乐；兴趣培养

正文：音乐教学是小学教学课程中重要的组成部分，也是小学生建全心智、健康成长不可或缺的课程。既然音乐教学如此重要，那么我们对于音乐教学的教学方法也就有了诸多的研究和实践，从教育课程加入音乐教学开始，我们对于音乐教学的研究就开始了。从音乐的本质上来讲，富有节奏感是音乐最大的特点，所以在音乐教学中，应该以培养学生们音乐节奏感为重点。上面我们提到音乐节奏感具有很高的带入感，从而学到音乐内在要表达的情绪和思想。

一、把节奏融入到孩子们的游戏里，强化其音乐记忆力

兴趣是最好的老师。在关于授与学的问题上，兴趣培养都是必不可少的，尤其是小学的孩子们爱玩爱动、注意力不集中、丢三落四是小学孩子通有的特点，要抓住小学生的注意力，就要从兴趣抓起。

而谈及小学学生的兴趣培养，那就要从课堂游戏上下功夫了，玩游戏时最容易抓住学生们注意力的方式。所以老师们应该将节奏训练融合课堂游戏来展开教学，让学生们从游戏中获得欢乐，从欢乐中获得兴趣，从兴趣中学习音乐节奏，从音乐节奏中感受音乐，从而达到音乐教学的目的。

案例一：在湘艺版的三年级上册音乐教案中，指定的计划，开课后的第十一周学习演唱《卖报歌》。在课堂教学时，可以将本周音乐课程根据歌名进行游戏。

让学生们进行角色扮演，每个学生都要融入到歌曲内容中，扮演卖报童，服装、报纸、场地等等都要提前准备好，老师也要注意学生们的安全，让学生们能够顺利的进行歌曲演唱课程。

啦啦啦!啦啦啦!

我是卖报的小行家，

不等天明去等派报，

一面走，一面叫，

今天的新闻真正好，

七个铜板就买两份报.

…………

在课堂中根据音乐的节奏和情景再现的角色扮演，能够加速学生们记忆，让《卖报歌》这首音乐的节奏能够从愉快的学习中尽快被学生们掌握，还能从游戏中增进师生情谊，拉近师生距离，是一举多得的教学模式。

二、把节奏融入到学生们的律动里，锻炼其身体协调能力

音乐律动，是根据音乐节奏而做出的肢体动作，比如击掌、跺脚、晃动身体等等。音乐律动是对音乐的节奏把握的体现，在肢体运动时，增加身体能动性，促进血液循环，能够很好的增加大脑的运动量，是增加记忆的有效方法之一。

这也是从学生们爱动的特点出发而研究出有效的音乐教学模式，是音乐节奏肢体运动结合的产物，从不同的角度接触音乐的节奏，从而增加学生的愉悦感，提高学习效率。

在学习中，老师应该让学生们自主发现和使用肢体动作，哪些音乐节奏适合击掌、哪些音乐节奏适合跺脚，哪些音乐的节奏需要手脚并用，如跺脚和响指结合。让学生们自主思考，不仅仅能够让学生们活跃思维，还能够让学生们更加快速的掌握节奏感，因为自己研究和琢磨出来的东西永远比外来学习的记忆要深。

三、把节奏融入到孩子们的生活里，培养其观察能力

比契科夫曾说：音乐来源于自然。而我们的生活也是大自然的一部分，声音无处不在，所以音乐是无处不在的。贝多芬的《月光交响曲》的灵感也是来自于一个月夜，自然的美给贝多芬带来了无限的灵感，成就了一代伟大的音乐家，而我们也是收获了如此美妙的音乐。

生活的节奏，也是音乐节奏的渊源。例如秋天刮风树叶沙沙的声音、军队士兵军训时整齐一致的踏步声等等，在教学中老师应当适当的给一些例子让学生们对于生活的节奏有个初步的了解和把握，给学生们布置作业，让学生们通过家长的帮助发现生活中的节奏，并通过自己的努力模仿。在课堂上，学生们互相表演，这种教学模式还是颇具成效的，有的学生家住在铁路旁边每天都能够听到火车的声音，就模仿火车的鸣笛和行进时与铁轨接触发出的有节奏的声音：有的学生老家住在乡村，假期回去是能够发现和模仿田野的声音，如青蛙呱呱呱的叫声，蛐蛐吱吱吱的声音，各种昆虫飞翔时嗡嗡嗡的声音：还有的学生假期去了海边，模仿大海浪潮哗啦哗啦的声音，海鸥的啼名声音：甚至有的学生模仿奶奶拄拐、妈妈高跟鞋、闹钟等等更加贴近生活的、容易被人们忽略的富有节奏的声音。

通过这个假期作业，让学生们贴近生活、贴近自然，发现音乐，培养兴趣和观察力，对学生们健全心智有着极大的帮助。

四、把音乐融入打击乐器中，提高创新能力

打击乐器，顾名思义就是通过敲打、击打等而发出美妙的音乐的器具，除了钟鼓乐器等官方定制的，还包括生活中的能够发出特殊响声的物体。

小学阶段的孩子们对于敲敲打打这件事情应该是颇为上心的，所以打击乐器的使用对于学生们学好音乐又提供了新方法。打击乐往往以节奏强、音质特殊、能做出和声效果著称，所以对于学生们的音乐节奏感的培养，也是能够起到事半功倍的效果，打击乐器有节奏的声音更容易让学生们感到兴奋，而且打击乐器的声音往往都是定为音乐的范畴，所以不会发出嘈杂刺耳的声音，孩子们可以随意的进行敲击，进行自己的小小的音乐创作，增加学生们的积极性。能够成功的创作出特殊音乐的学生，还能够增加其成就感和对学科的好感。

五、结束语

在音乐教学的过程中，我们应该以培养兴趣为主，着手于调动学生们的主观能动性，让学生们自主愿意地去接受课程，从学习中体验快乐，从学习中体验音乐的美，从学习拉近师生距离，增加师生情谊。而且将音乐节奏训练这个音乐学习方式，能够很好的抓住学生们的注意力和兴趣，达到提高学习效率的目的，不失为一个一举多得的好方法。

[1]李以阳.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].儿童大世界月刊，2016.

[2]何春晓.浅谈小学音乐教学中怎样开展节奏训练[J].教育科学：引文版，2016.

(作者单位：山西省临汾市大宁县古乡小学)