培养小学生计算能力，打开数学知识大门

⦿江苏/金凌霖

(作者单位：江苏省盐城市敬贤路实验小学)

培养小学生计算能力，打开数学知识大门

⦿江苏/金凌霖

在小学数学教学过程中，小学生计算能力的培养，是一项贯穿整个小学教学的任务。计算能力，是数学学习的基础，对学生的数学水平也有着极大的影响。同时，计算能力就好比是一把钥匙，直接通向数学知识的大门。利用适当的教学策略，培养小学生的计算能力，可以帮助小学生提高自己的数学水平和成绩，更能够减轻后期的教学负担。根据笔者的经验来谈，培养小学生的计算能力，可以从以下几方面着手。

一、激发计算兴趣，打造良好开端

亚里士多德曾经说过：古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。这便是兴趣对探索的作用。当学生对一件事产生了浓厚的兴趣后，便会将精力放在这件事上，主动学习，主动探究。小学生年龄幼小，接触的事物也少，很容易对身边的事物产生兴趣。在小学数学教学过程中，教师要牢牢抓住小学生的这一特点，就此展开计算能力的培养。创设适当的教学情境，或利用一些有趣的事物来进行知识导入，激发学生的计算兴趣，培养学生的计算能力。

在学习分数时，我用一个唐僧分西瓜的故事来引导小学生进行分数的计算：一天，天气炎热，唐僧的几个徒儿都热得受不了。他们师徒四人正好路过一片西瓜地，种瓜的老伯看他们又热又累，就送了他们一个大西瓜。八戒见了西瓜，馋得口水都流了下来，他忙问师傅怎么分西瓜吃。唐僧说：“这个西瓜，八戒吃1/3，悟空吃剩下部分的1/2，其余悟净吃，为师不热，就不吃了。”八戒听完，他想：猴哥吃1/2，而我才吃1/3，便说：“猴哥分到的比我多，不公平。”悟空说：“我们分到的一样多。”沙僧弄不明白了，便问师傅这是怎么回事？我将这个问题抛给班里的学生们，同学们对这个故事产生了极大的兴趣，纷纷讨论这是为什么。利用一个小故事将学生的计算兴趣激发出来，是一种最简单不过的方法。相比于直接出题计算，这种方式更容易被学生接受，也更加温和、人性化。出于对故事的兴趣，同学们很快就得出答案：八戒吃这个西瓜的1/3，剩下2/3，孙悟空吃剩下的1/2，就等于吃了2/3的1/2，也就是一个西瓜的1/3，跟八戒吃的一样多。

二、收集纠正错题，合理利用资源

教学资源有很多种，教材、辅助材料、多媒体等等。事实上，错题也是一种资源，虽然在平时的教学中往往被忽略，得不到合理的利用，但是错题确实是一种有利于学生提高自身计算能力的好资源。在日常的学习中，养成收集错题的习惯，可以帮助同学们随时了解自己在哪一方面尚存在缺陷。纠正这些错题，有助于学生加深错题印象，避免再犯类似错误。

学生的实际学习过程中，做错题是经常发生的事情。错误的原因有许多，知识技巧性的错误、粗心大意的错误等等，将一个个错题收集并纠正，是高效进步的途径之一。笔者建议，小学生每人都准备一个错题笔记本，用于错题的收集记录和随手翻阅。这样一来，就可以时刻提醒自己，这样的错误不要再犯。合理利用错题资源，可以提高学生的计算能力，学习效率也会有进一步的提升。对于低年级小学生来说，常犯的计算错误有这样几种。1.看错符号，例如将20-5=看错成20÷5，对付这样的错题，需要找对学生出错的原因，以现实情境为基础，让学生主动参与，体会运算符号的不同。并让学生抄完数算完后，再把每个数都对照一次。2.没搞清楚运算顺序，例如34-(16+8)先算减法，针对学生出现的这种类型的错误，要进一步强调“加和减、乘和除是同级运算，在只有加减或只有乘除的算式里，都要按照从左到右的顺序计算。”3.口诀不熟练，例如32÷4=7等等，针对学生出错的原因，进一步学生口算乘除法的练习，并要求没算一道都要说出用那句口诀。每道错题都是学生前进路上的石头，要合理利用，将绊脚石变成向上的基石。

三、强化计算练习，培养计算能力

正所谓“熟能生巧”，只有坚持不懈的练习，才是提升小学生计算能力的法宝。强化小学生计算能力训练是小学数学教学过程中的重要环节。计算能力对小学生学习数学来说有着巨大的影响，是小学生必备的基础能力。因此，想要强化小学生的计算能力，就必须要加强计算练习。计算能力包括口算能力、估算能力和笔算能力，这些能力都需要教师进行系统性的教学。

在强化计算练习的过程中，教师的任务有很多，不仅要教会学生如何计算，还要陪着学生进行计算练习。拿小数乘小数来说，教材重点组织学生探索笔算的方法，先告诉学生可以把竖式中的两个小数都看成整数来计算，再结合直观图示讨论，按整数相乘后怎样才能得到原有的数？启发学生理解，把两个因数看成整数，等于把原来两个因数分别乘以10得到整数，因数扩大100倍，积也就相应扩大100倍。因此要得到原来算式的积，应用整数相乘的积反过来除以100。学生知晓了计算方法后，需要进行多次反复练习才有效。这时，教师可以设计教学任务，每位学生要做多少道数学题之类的。在学生练习的过程中，教师也要进行相应的指导，督促学生更快地进步。

小学生的计算能力的培养是一个长期坚持的过程中。在这个过程中，需要教师和学生的配合，教师的引导，学生的主动，都是能力培养过程中不可缺乏的。相信依据上面提到的建议，加以不懈的坚持，学生的计算能力一定会逐步的提高！

(作者单位：江苏省盐城市敬贤路实验小学)