一切源于爱

赵慧雅

哲学家说：“世界上有两样东西是亘古不变的，一是高悬在我头顶上金灿灿的太阳，另一样是深藏在每个人心底的爱！”身为教师，要有一颗仁爱之心，如那涓涓不息的细流，似那润物无声的春雨，在奉献中静默着，等待花蕾悄悄地绽放出生命的美丽。

又是一年金秋时节，我迎来了一批新入学的学生，看着他们纯净的眼神，懵懂的表情，脸上洋溢着甜甜的笑，一种喜爱之情油然而生。开学之初，学生的趣事颇多：有跑错楼层呜呜哭泣时的无助，有大小便弄脏裤子后的尴尬，有上课时坐不住的烦恼，有追逐打闹后的懊悔……诸如此类的小事情，屡见不鲜，有时令我啼笑皆非，同时也觉得学生天真可爱。时光如梭，转眼间一个月过去了，学生渐渐懂得了上课要做到“头正、身直、肩平、臂开、足安”，广播操进退场时要摆臂、抬腿，排队放学时要手拉手，慢慢走，不喧哗打闹，等等。看到学生一天天的进步，渐渐步入正轨，我感慨万千，仿佛回到了无忧无虑、如诗如歌的童年，一缕温馨渐渐溢满心间，氤氲而美丽。

在一年级学生的眼里，教师是他们最信赖的人，也是万能的人。譬如，家长给他（她）买了新衣服，要在教师面前得瑟一下；有什么小秘密，也会跟教师说个悄悄话；水杯打不开、鞋带散了系不上、上厕所没带纸，学生会求助教师；牙齿快要掉了、头上不小心碰了个大肿包，也会惶恐不安地向教师诉说；汉语拼音语境歌不会背，有人会哇哇大哭；作业本忘记带来，有人急得扯衣角。这个时候，教师不光需要有爱心，还要有耐心，用和风细雨般的话语抚平学生的忐忑和无助，用温暖的双手为学生排忧解难，用温暖的爱默默为学生付出。

教育家李镇西说：“爱是做一个好老师的基本条件。”爱要面向全体，尤其是学困生，更需要教师的温暖。我班的小梵在学习汉语拼音时，平舌音与翘舌音不分，声母“r”与“l”分不清，把“热茶”读成“乐擦”，惹得学生哄堂大笑。在笑声中，他的头越来越低，声音也越来越小。他自卑了，便会越来越没有自信，我及时制止了学生的嘲笑，温柔地说道：“下课到老师办公室来吧！”下课后，我一遍又一遍地教他发音，重复了多少次我已经记不清了，最终他学会了“热”的发音。下午放学后的培优补差时间，我特意把他留下来，教他区分平舌音与翘舌音的发音方法，鼓励他大声地说出来。经过努力，他终于读准了“热茶”这个词，小脸上露出了久违的笑容。

学生的心思是那么纯净，想法是那么天真，他（她）期盼教师的呵护，渴望教师的肯定。巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。”

作为低年级的教师，平日的工作是琐碎而枯燥的，唯有爱才能让它焕发出璀璨的光彩。我用青春岁月点燃工作的激情，如春雨润物无声，在点点滴滴的小事中融入浓浓的关爱，呵护着小小的花蕾，静静地等待花开的时节，细细品味其中的滋味，这就是一种宁静淡泊的幸福。我喜欢漫步草坪，在玉兰花馥郁的香气中徜徉遐想；我喜欢驰骋讲堂，让“顽石”也能发出炫目的光彩；我喜欢俯首作业，任窗外风吹雨打，花开花落；我喜欢在春雨纷飞的校园里看学生如精灵般快乐无比……