浅谈小学数学教学中生活元素的渗透方略

⦿广东/徐雪雯

浅谈小学数学教学中生活元素的渗透方略

⦿广东/徐雪雯

小学阶段是培养学生社会认知能力的重要阶段，而数学作为一门与生活息息相关的学科，对学生社会认知能力以及社会实践能力的提高具有至关重要的作用。因此，在小学数学教学中将生活元素融入其中，可以促使小学生有效地学习数学知识，提高学生的综合能力。因而，本文主要针对生活元素在小学数学教学中的应用策略进行了详细的分析。

生活元素；小学数学教学；应用

随着教育的改革，对小学数学教学要求越来越高，在传统数学教学中，其教学模式是对课本知识进行填鸭式讲述，影响到学生学习的积极性。而在小学数学生活化教学中，则是将课本内容与现实生活相结合，注重培养学生的数学知识实际运用能力，确保小学数学课堂教学质量。

一、生活元素在小学数学教学中应用的优势

生活元素实质上就是与现实生活有关的元素，而生活元素的种类有很多，如时尚生活元素、美食生活元素、汽车生活元素、教育生活元素等等，而在小学数学教学中的生活元素指的是教育生活元素[1]。生活元素在小学数学教学中具有很多的应用优势：1)实现课本知识的立体化，强化学生对相关知识的记忆[2]。在小学期间，学生处于认知较为空白的阶段，如果教师只是对课本内容进行单一的讲述，学生并不会有效地吸收相关知识。因此，在教师授课期间，应将现实生活与课本知识结合之后再进行讲解，这样有利于学生更加容易理解相关知识点，提高学生在课堂上的学习效率。2)实现课本内容生活化，提高学生数学实际运用能力。在小学期间，学生很少参加社会实践活动，同时对生活中的基本常识了解的并不是很多。因此，在小学数学教学中，教师在讲述课本知识的同时，应贯穿现实生活中的实例，真正的实现学以致用。

二、生活元素在小学数学教学中的应用策略

教师在课堂教学中，根据现实生活中的案例，结合小学生的心理特征与社会认知，设置各种有趣的活动，并引领学生参与其中，学生通过切身体验，能够充分的思考问题、总结问题。此外，在融入生活元素的同时，也应注重以教材内容为基础，将教材内容与生活元素相结合，适当贯穿现实中的案例，在提高学生数学学习能力的同时，同时增加学生对社会常识的认知度，提升小学生的社会实践能力。

(一)结合生活案例，激发学生学习兴趣 在小学数学教学中，教师在讲述知识的同时，也应根据小学生的形象思维特征，结合现实中的例子开展教学工作，确保数学知识的立体化、丰富化以及形象化，从而确保学生在学习课本知识的同时，提高学生的社会认知能力。此外，教师在将生活元素融入到课本知识的同时，举出的生活案例必须具有一定的实际性和实践性。除此之外，根据年级以及教材内容的不同，注重选择学生较为熟悉的生活案例，并将这些学生熟悉的生活元素合理的融入到教学中，促使学生有效学习数学知识，激发学生学习数学的兴趣，从而提高学生在课堂上的学习效率。

(二)设置生活情节，引发学生联想 在小学数学教学中，在融入生活案例的基础上，教师也可根据课本知识组织演讲、辩论、游戏等有趣的小活动，在这些活动中适当的设置一些生活情节，将“生活元素”、“课本知识”、“活动设计”进行有机结合，并引导学生参与其中，学生根据生活情节学习相关知识，有助于提高学生对数学知识的实际运用能力。此外，在其过程中，教师也可将组织活动的“权利”交给学生，学生彼此之间进行交流与沟通，结合实际生活展开联想，并编排活动，将这些生活情景展示到这些活动中，在这样的数学教学过程中，不仅可以提高学生的沟通能力，还可以引发学生联想，促使学生有效地学习数学知识。

(三)从教材内容出发，重视应用生活元素 生活元素在小学数学教学中的应用，不仅体现在结合生活案例以及设置情节上，还将注重对教材内容的运用。不难发现，在以上两个应用中都是在依据教材内容的基础上融合生活元素，可见，在其应用过程如果离开“教材”，将无法实现最佳的教学效果。因此，在小学数学教学中，教师应从教材内容出发，在教材内容的基础上融入生活元素，改变教材课本中枯燥、乏味的教学内容，将教材内容立体化、形象化地传授到学生的脑海中，加强学生对课本知识的记忆。由于小学生的知识框架还并不完善，因此，教师也应注意采用生活化的语言，避免采用太多的数学专业术语，运用与生活较为贴近的语言形式，促使教师在授课期间，学生能够更加容易掌握相关知识。

(四)完善课前教学准备方案，并结合生活元素 在教师授课之前，应注重将课前教学方案与生活元素的结合，并保证其方案具有一定的完善性。在传统数学教学中，大多数教师在授课之前，并不具备制定规范、完整性教学方案的相关职业素养，在授课期间，想到哪里就讲到哪里，从而导致学生并不能完全的吸收相关知识，不利于提高学生的学习效率。因此，在生活元素引进到小学数学教学的过程中，教师应注重在课前结合生活元素制定较为完善的教学准备方案，相关学校可以成立监督部门，对教师在教学之前的方案进行全面的检查，确保其方案的完善性、规范性以及实用性，对不合格的教学方案进行“回炉重造”，也可以成立教学准备方案调研小组，教师之间通过交流与互动，互相学习，互相探讨，取人之长，补己之短，进而将生活元素有效的融入到教学准备方案中，能够提高小学数学教学的质量。

在小学数学教学中，在授课之前，教师应结合生活元素对课前教学准备方案进行完善，而在授课期间，教师应从教材内容出发，结合现实生活案例，设置生活情节，指导学生参与到活动中，在实践中有效吸收知识，提高学生的数学学习能力，促进学生长远发展。

[1]吴源苏.生活元素在数学教学中的应用探究[J].成才之路，2015(27).

[2]单金堂.探究生活元素在小学数学教学中的运用[J].小学生(教学实践)，2015(08).

广东省清远市清新区第三小学)