浅谈小学语文识字教学的几点策略

⦿江苏/朱善荣

浅谈小学语文识字教学的几点策略

⦿江苏/朱善荣

对于刚开始接触汉字的小学生来说，快乐教学尤为重要。让学生喜欢汉字，了解汉字，主动研究汉字，是教师的任务，也是我们共同关注的问题。本文对此进行了分析研究。

小学；语文；识字；教学；策略

小学生在启蒙教育中学会的汉字很大的影响着学生之后的语文学习。语文是一门基础学科，识字的多少和识字的质量对学生的阅读、写作等方面都会有所影响。识字，是小学语文基础教学中的重要环节。但是相对于其他环节的教学，识字教学比较枯燥，如何才能够让学生对识字教学产生浓厚的兴趣，识得更多的字呢？笔者结合自己的教学经验，对小学语文识字教学提出以下几点建议。

一、调动积极性，提高学生的参与程度

一般来说，低年级的小学生识字任务较重。小朋友们要从不认识字转变为会识字、会写字，这是一个关键的过程。在教学过程中，教师要认真研究低年级小学生的心理特点，顺应学生的心理，结合基本学情，通过多种多样的教学方式创设出趣味性的教学情境，让小学生在语文识字课堂中集中注意力，提高积极性，全面参与到课堂教学中去。

良好的开端是成功的一半。教师在教学时，要着重设计好每堂课的开端，争取在课堂刚开始就吸引学生的注意力，调动学生的积极性。在小学生刚开始接触汉字，认识汉字时，为了降低学生对汉字的陌生感，营造活跃的课堂气氛，我这样向同学们介绍：“同学们，大家好，我是XX老师，我的名字是这样写的(在黑板上板书教师的名字)，大家能向老师介绍一下自己的名字么？”众所周知，名字是小学生最先接触的汉字，名字是专属于自己的符号。从名字入手开展识字教学，能够有效保持学生的课堂积极性。这时，学生们都非常乐意介绍自己的名字，课堂氛围十分热烈。随后我又引导学生将自己的名字设计成漂亮的卡片，并交给其他的小学生，大家互相认识对方的名字。这个过程不仅使学生认识了更多的汉字，而且还有效拉近了学生与学生之间的距离。最后，我让学生将自己的名字写在纸上，并贴在桌子的右上角，同学们在教室的时候可以来回转转，认识一下别的学生的姓名，增加对汉字的感受。通过这个简单有趣的过程，调动了学生的积极性，课堂参与程度也有很大的提升。

二、寻找汉字规律，在识字中体验乐趣

中华文化博大精深，汉字之间也有着不同的规律。一个汉字，往往是声音、图像、意义、符号四个“基因”的有机结合，正是由于这四个“基因”，使汉字之间有了无穷无尽的联系。对于小学生来说，在学习识字的初期，掌握汉字之间的关系和规律，对于学生的识字水平的提升有着非常大的作用。我在开展小学生识字教学时，通常会在教学过程中向同学们渗透文字的规律，帮助学生建立对汉字的准确认知。

汉字的规律教学可以从偏旁、形象、读音等方面进行教学。以这一组字为例：“早、星、晨、春、阳、晚”，在教学时，我引导学生自己去发现这组汉字之间的联系。很快同学们就发现，这一组汉字的偏旁都是“日”，并且都与“日”有关系。偏旁相同的字还有很多，教师要引导学生善于举一反三，逐渐摸索汉字的规律。除了偏旁，汉字之间还有很多有趣的联系。“人”、“从”、“众”这三个字都由“人”组成，在教学时我对学生进行简单的指导，引导学生发现汉字的字形和字义，意会汉字的含义。总而言之，在小学生识字教学过程中，利用汉字之间的规律和联系，能够有效激发学生的学习意识，对学生的创新思维能力的培养也有着积极的帮助。在识字教学中，让学生初步了解汉字的演化过程，既能够巩固学生对汉字的掌握程度，又能够让学生体会到中华汉字文化的渊源和博大。

三、运用可行性的教学游戏，寓教于乐

小学生的年龄较小，对于新鲜的事物能够很快的产生兴趣。教师在进行识字教学时要抓住学生的这一特点，激发学生的识字兴趣，并利用可行性的教学游戏，使学生在快乐的氛围中学到知识。心理学家指出：游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。游戏能够抓住学生的眼球，让学生全身心投入。在游戏中加入汉字学习的元素，既可以烘托课堂氛围，又能够使学生得到进一步的发展。

某次教学，我在课堂上设计了这样的一个游戏，我提前准备出有生字的金牌，花形卡片。在课堂上对小学生说：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。这时，一位学生的卡片上的字是“打”，说道“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”，经过一番寻找，他找到的朋友就是手拿“拍”字卡片的学生，于是这两个人就组成了好朋友。大家说：“对对对，‘拍’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。游戏在课堂上得以延续，拿着“跑”字卡片的学生找到了拿着“跳”字卡片的学生当好朋友，拿着“河”字卡片的学生找到了拿着“海”字卡片的学生当好朋友，拿着“说”字卡片的学生找到了拿着“讲”字卡片的学生当好朋友……这样的小游戏能够在短时间内调动学生的积极性，吸引学生的注意力。在游戏的过程中，同学们不仅能够学到汉字知识，还能够得到快乐的学习感受，一举多得。总的来说，游戏是学生学习汉字的重要教学策略之一。

在一节语文课上，如何激发学生兴趣，抓住学习注意力，是教学的关键。对于刚开始接触汉字的小学生来说，快乐教学尤为重要。让学生喜欢汉字，了解汉字，主动研究汉字，是教师的任务，也是我们共同关注的问题。

江苏省盐城市大冈小学)