从阅读到悦读：让小学生爱上英语阅读

⦿江苏/王 丽

从阅读到悦读：让小学生爱上英语阅读

⦿江苏/王 丽

小学英语教师要善于激发学生的英语阅读兴趣，让学生逐步的爱上英语阅读，完成从阅读到悦读的过渡，通过不断创新阅读教学方法和指导策略来为学生语言综合素质的提高铺平道路。

小学；英语；阅读教学；方法

英语阅读教学是锻炼学生阅读能力，丰富学生阅读技能，提高学生综合语言素质的一个重要载体。在阅读教学当中可以让学生接触到丰富的语言材料，提高学生对英语知识的积累，扩大知识面，最终形成正确阅读习惯，培养完善的阅读能力。为了进一步发挥阅读教学的作用，教师要加强对学生的阅读教学研讨，注重增强学生的阅读兴趣，让学生对英语阅读产生浓厚的热爱情感，让他们真正愉悦享受在英语阅读学习中，从而增强阅读效果。

一、丰富阅读材料，增强学生阅读兴趣

阅读材料是开展英语阅读教学的基础内容，而要让学生真正的爱上阅读，首先需要让他们对阅读材料感兴趣，这样学生才会有动力以及动机投入到英语阅读活动中。一方面，教师要增强对课文教材内容的优化利用，精心的选择教材当中的阅读内容作为学生奠定阅读基础的材料。课本实际上是小学生接触最多的阅读材料，但同时也是学生容易忽略的。英语教材当中的材料内容知识结构较为系统完善，连贯性强，而且有着循序渐进的推进特征，符合学生认知水平以及阅读学习的规律，而且难易程度适中，不会加大学生的阅读难度。但是课本当中的阅读材料必须要做到精挑细选，对于中低年级学生而言，可以选择教材当中的单词和句型为主要阅读材料；对于高年级学生，可以选择英语片段和短篇内容，选择的内容要富有趣味。另一方面，教师要为学生适当补充课外阅读内容。为学生提供课外读物可以拓宽学生的眼界，丰富学生的阅读积累，真正让学生爱上课外阅读，在丰富的阅读材料当中汲取营养，增长知识和能力。课外阅读材料要尽可能的篇幅小，富有趣味，与阅读教学目标相符合。例如，在教学“Family”时，教师可以为学生补充一些英语谜语的阅读素材，如A big Indian and a little Indian are walking down the street，the little Indian is the son of the big Indian，but the big Indian is not the father of the little Indian，how is this possible? key：the big Indian is the mother of the little Indian.

二、指导阅读方法，帮助学生突破障碍

在具备了丰富和富有趣味阅读材料作为基础支持后，学生还需要掌握丰富的阅读方法，这样才能够让学生真正的突破障碍，顺利的完成阅读到悦读的过渡。小学阶段的学生正处在阅读启蒙时期，所以教师指导的方法要具有实用性，并且要符合学生的身心发展特征，使得学生可以消除畏难心理。第一，精读法。精读法指的是在小学英语阅读当中把握阅读的各个细节，消化其中的知识点，分析阅读材料当中所包括的阅读技巧和方法。在指导学生精读阅读篇章时，教师可以将重点放在引导学生分析句子成分方面，实现化整为零，逐个击破重难点。第二，略读法。略读法实际上就是对英语篇章进行粗略的阅读，便能够快速的把握篇章的主旨思想，同时也能够有效锻炼学生的阅读能力。这一方法的应用往往是在学生已经具备了较高的英语阅读基础和能力之后，所以需要考虑到不同阅读方法的适用性，在循序渐进当中让学生产生阅读兴趣，感受到阅读学习的乐趣。第三，速读法。速读法和略读法有着很大的相似性，而速读法则更加的注重阅读的速度，是高年级学生英语阅读当中要具备的一项技能。此外，在英语阅读学习当中还有多种方法，除了教师指导以外，还需要学生注重自我阅读经验的总结。

三、组织阅读活动，丰富学生阅读体验

英语阅读教学不能够局限在课本知识以及课外阅读材料的学习当中，还需要向实践方向拓展，也就是组织丰富多彩的阅读实践活动，让阅读进入到学生的学习生活当中，丰富学生的阅读体验，感受到阅读活动为他们学习生活带来的乐趣。课堂当中的阅读教学活动主要目的是培养学生良好的阅读习惯，奠定学生完善的阅读基础，而阅读实践活动则是对学生实践阅读能力的锻炼，有助于增强学生的语言应用能力，促进学生英语综合素质的提升。教师要为学生组织丰富多彩的阅读实践活动，实现活动的多元化，同时必须要综合考虑到学生的身心发展特征、年龄特点、阅读需求、兴趣爱好等多个方面的情况，提高活动组织的针对性。第一，阅读经验交流活动。顾名思义就是指导学生定期对阅读经验和收获进行总结交流，拉近师生和学生之间的关系，同时还能够形成师生互动的良好氛围，丰富阅读乐趣。第二，阅读竞赛活动。教师可以组织丰富多彩的阅读竞赛，如故事创作比赛、手抄报比赛等让学生的阅读能力可以在实践当中进行应用。

小学英语阅读是一项长期和持续的教学训练过程，致力于学生英语综合素质的锻炼和培养，其中特别强调学生的英语阅读兴趣培养，以便为学生的阅读学习增添动力。小学英语教学应该完成从单一阅读到悦读的转变，通过引导学生爱上英语阅读来让学生突破阅读学习障碍，化难为易，获得更大进步。英语教师要注重丰富学生的阅读材料，指导学生科学合理的阅读方法，并组织丰富多彩的阅读活动，让学生乐享阅读。

江苏省高邮市临泽实验小学)