艺术设计类实验室培养学生创新能力分析

高树清

（天津美术学院 设计与新媒体艺术实验教学中心,天津 300402）

艺术设计类实验室培养学生创新能力分析

高树清

（天津美术学院 设计与新媒体艺术实验教学中心,天津 300402）

2010年天津美术学院成立了设计与新媒体艺术实验教学中心，通过优势资源整合，专业教师队伍合理调配，新兴专业及品牌专业实验室重点建设等一系列措施，在很大程度上为实验教师和学生提供了更加专业的实践教学平台，教师和学生通过在实验室完成的课题数量逐年增加。实验中心通过不断开拓社会实践基地，不断加强与社会相关产业的产学研合作，增加社会实践创新的机会，为学生创造更广阔的理论联系实践的平台，学生在实验中心进行科研创作的积极性逐渐加强，学生创新能力在不断提高，数字媒体、动画设计以及工业设计等品牌专业的大量学生获奖作品在实验中心诞生，但是科技在飞速发展，实验中心的实践教学模式也在不断推陈出新，以适应学生创作的新需求。

教育；教学改革；实践教学；设计；新媒体

Internet :www.artdesign.org.cn

目前将三位女作家作为一个整体来进行研究的学术论文几乎没有，只有屈指可数的几篇介绍、回忆文章。如杨静远《让庐旧事（上、下）——记女作家袁昌英、苏雪林、凌叔华》［11-12］，文章回忆了抗战时期，武汉大学搬到乐山时袁昌英和苏雪林、凌叔华的一些旧事；秦春燕《修为人间才女夫——〈让庐日记〉中“珞珈三杰”》［13］，以杨静远的《让庐旧事》为基础，重点放在“三杰”的情感问题上；陈学勇《珞珈三杰》［14］，在简单介绍了袁昌英、苏雪林和凌叔华各自的成就后，记叙了三人的友谊，并将她们从性格、婚姻、人生归宿等方面进行了简略的比较。除此之外，几乎没有文章论及三人，更不用说是综合三人与外国文学关系的学术研究了。

我国正在向创新型国家发展，对于高校的任务就是响应国家的号召，努力培养创新型人才，目前艺术教育是挑战和机遇并存，设计与新媒体实验中心主要是针对设计艺术学院和实验艺术学院本科生的实验教学，在这两个学院下面有动画设计专业、数字媒体专业以及产品设计专业，这几个专业都是新兴的学校重点扶持和培养的品牌专业，本科生四年的大学时间多数的理论和实践课程是在实验中心完成，并且毕业设计和创作更离不开实验中心的软硬件条件。随着近年来招生规模的不断扩大，实验教学中心的承载能力面临重大考验，实验教师队伍专业结构和人员数量都显得有些失调。同时社会发展迅速，人们对艺术的理解和追求也在日新月异，艺术对于科技的推动，艺术转化成生产力的水平和要求在不断提高。在新的形势和压力下，为使从美术院校走出去的学生更加适应社会发展的需要，只有努力提高学生的实践创新能力，才能使学生在以后的岗位上发挥自身艺术专长，艺术设计本领才能得到充分体现。

一、影像学生创新能力现状分析

当前美术学院的实验教学体系还处于不断完善和建设阶段，有些现有的实验教学模式还不能充分激发学生的创新思维，应试教育的因素还很明显，专业课程的设置有一定局限性，本质上也制约了学生的创新思维的锻炼，实验中心和社会上的实践基地合作还比较少，并且合作模式和激励机制还比较单一，这些因素都是影响学生创新能力发展的重要因素。

实验中心的软硬件条件还不完善，学生在实验室进行创作的环境和所学专业与当前社会发展形势下所需要的还有差距。学生在实验室的探究能力，对事物的预测和锐意创新的胆识还没有建立。实验室的开放程度还不够，管理模式与措施和学生实践要求还有冲突，这在一定程度上也制约了学生的创新能力。不同学生学习知识的能力以及动手实践能力有所不同，在一起同步就班的学习体制，也在一定程度上制约了不同层次学生的创新能力的快速培养。专业的实验教师队伍建设不足，师资数量和力量不强，作为实验教师要让理论和技术学习紧跟时代科技发展的前沿，这样培养出来的学生才会更加适应社会的需要。

糖尿病(diobetes mellitus)是一组以高血糖为特征的代谢性疾病。高血糖则是由于胰岛素分泌缺陷或其生物作用受损,或两者兼有引起的。糖尿病时长期存在的高血糖,导致各种组织,特别是眼、肾、心脏、血管、神经的慢性损害、功能障碍。糖尿病患者典型的临床症状是“三多一少”,即多饮、多尿、多食和消瘦。常伴发心血管、肾、眼及神经病变。目前,随着人们生活水平的和生活方式的改变,糖尿病已成为发展中国家继心血管疾病、肿瘤之后的第三大非传染病。现抽选我院收治的35例糖尿病患者作为研究对象,以探究生活护理干预在糖尿病临床治疗中的应用价值。

二、搭建实验室学生创新平台

要让更多的学生愿意走进实验室完成个人的创意，把灵感付诸实践，实验中心成立以来软硬件条件都在根据专业实验教学改革的方向在逐年向前推进，通过分析国内外美术院校实验室艺术创新成果，结合自身实际，天津美术学院本着以培养学生创新能力为主的教育机制，成立了设计与新媒体艺术实验教学中心，中心的实践教学模式是不断改善理论教学模式和硬件环境，近五年来，建立苹果教学机房一间，建立工作站计算机教学机房6间，能容纳500人同时上机操作进行实验教学。

针对目前的品牌专业，实验中心抓住“十二五”的发展契机，购置了大量最新的仪器设备，为学生完成作品、实现创意想法创造了更加理想和舒适的平台。通过近几年的不断努力，走进实验室完成毕业创作的学生在逐年增加。实验室的课堂教学和动手实践整合在一起，学生不是单纯的课堂理论学习，而是把相关的课程的理论指导放在实验室来进行，学生可以听完就动手，提高了他们从理论付诸于实践的能力，学生通过自己动手完成的作品，在很大程度上对自身会有一个很大的促进，对动手实践的兴趣也会得到很大提升。

动画专业是国家鼓励发展的专业，在美院属于品牌建设重点专业，学生在实验课堂上的实践不足以完成大量模型的建立和渲染，这就要求增加实验室开放时间，加大实验教师的实践指导，帮助学生尽快完成作品，进行下一步的创作，如果学生的创作长时间停滞不前，就会产生很强的懈怠感，时间长了兴趣就会降低。美院近几年招聘了多名动画专业的优秀教师，加大了实验课程的方向改革，每年实验中心完成动画实验课程10多门。同时为了更好地为动画专业师生服务，实验中心组建了三维渲染系统，学生的动画模型可以更高效地在实验室完成渲染输出，动画作品多次在国内外创作比赛中获奖。

别呦呦的父亲是拳师，母亲是大户人家的小姐，别呦呦从小时候开始，就跟父亲学武、跟母亲学认字，十四岁，就以诗才闻名。她武功也很高，只是父亲不让她在人前显露，“省得日后嫁不出去”，她母亲的想法与众不同，“人呀，读了几本书、作了几首诗并不要紧，只要天天快活就行”。

三、扩大艺术类实验室开放创新空间

产品实验室开放难度大，因为里面都是最新购置的工业设备，各种铣床和车床都是危险设备，学生独立使用会存在很大的安全隐患。为了消除疑虑，学校聘请了专业的车床工人进行技术指导，在学生操作的时候加强监督，工人师傅几十年的工作经验和学生的超前创新意识达到了完美的融合，最终毕业作品在学校评比中获得多次优秀奖励。

作为美术类高校，从校园建设到各个工作室环境布局，再到专业实验室的设备配置，无处不体现着艺术特色。不同专业的实验室应体现不同的设计风格，让学生愿意来到实验中心进行艺术品创作。实验中心积极协调各个院系，针对专业创作设立激励机制，鼓励优秀作品参加更高级别的展览。为学生获奖作品设立橱窗，供学生日常参观学习，同时也可激励低年级学生更好地投入到实践创作中来。实验中心教师要加紧学习国内外实验室管理的先进模式和教育方法，经常参加国内重要实验室建设的研讨会，定期制定和修改用于实验室日常管理的规章制度和条例，以对实践教学起到良好的约束作用。

天津美术学院实验室通过到其他高校艺术类实验室走访调研，发现加大艺术实验室开放管理平台，提供更完善的优质资源，能在更大程度上提高学生的创新能力。近五年来，实验中心购置的设备在当前各类高校均处于领先水平。通过走访调研，学生对于加大实验室开放力度的呼声很高，近几年美院的专业设置愈加完善，课程内容更加偏向于实践动手能力，对实验室的使用更加频繁。本人在“十二五”期间成功申报教育部重点课题——美术院校实验平台开放管理模式及对实验教学的辅助性研究，促使我更加深入地研究开放实验室对于培养学生创新能力和创新意识的重要性。

为了进一步加强实验中心的管理，实验室规划建设了门禁系统，通过实践观察，管理制度严格了，但学生愿意进入实验室进行创作的人数反而增加了，归根到底是吸引学生来实验室进行创作的客观因素的增加和软硬件条件的不断改善。开放管理以后，实验中心通过设立小型课题科研项目，小型创作竞赛项目，积极调动实验室创作创新气氛，学生创作热情高涨，完成的作品越来越多，相继获得全国美展以及国内外展览奖励几十项。

实验教师通过加强自身学习，紧跟实验中心发展步伐，教师队伍要首先熟练掌握各项仪器设备的适用和操作规范，在实践课程上能够正确指导学生进行实践，对于各种使用技巧要不断钻研，开发出便于自身专业创作和实践的简易工具。通过这方面的实践，学生的实验室创作兴趣和热情得到充分的带动。实验中心为适应时代艺术科技发展的步伐，购置了大量专业技术书籍放置在实验室，以供学生实践创作时查阅相关资料。解决实践难题的效率提高了，创作的方式方法多元化了，学生的相关作品也更多地参与到社会进行展览，并有大量优秀作品获得相关奖项。

电气设备在运行中往往不易引起企业领导的重视，只有发生故障后才会在一定程度得到关注，这就导致电气设备管理存在严重延后，企业缺乏主动规划，不能主动的进行研究电气设备出现故障特点。

四、实验室文化建设对学生创新能力的辅助性

以前服装染织实验室延续老的实验教学传统，使用酒精灯化蜡，这样既给实验室管理带来安全隐患，又给开放管理增加难度，通过广泛调研实践，先后改造了电磁炉和恒温锅装置，解决了上述难题，给实验室开放管理提供了有利条件。学生可以每天登记进入纤维工作室和染织工作室，最后到服装加工工作室，实现了服装创意设计在实验室一条龙的工作流程，学生不需要借助外来的设备就可以做出设计作品。随着多媒体技术和相关软件的发展，服装设计的过程学生多数可以在计算机上完成，这样便于修改和交互展示，避免了多余的重复操作。

实验中心成立之时，各个实验室主要以完成实验教学理论课程为主，对学生创新能力的要求不高，师生没有在实验室进行创作的意识，导致整体创作氛围不强。实验中心在社会上的地位不够，不能积极招引相关项目带到实验室供学生进行科研创作，学生实践创作的积极性和主动性没有得到很好的调动，广大学生还处于被动学习，死记硬背应付考试的状态。实验中心自身提高的奖励机制不到位，没能在精神上把更多的学生召集到实验室来进行课程创作，实验室的日常管理规定和相关准则在一定程度上也制约了更多优秀的学生走进实验室进行科研创作，实验中心的教师队伍自身的创新科研成果还比较少，这在一定程度上没有给学生起到很好的创新研究的带动作用。

不断营造舒适的实验室文化，要打破传统的实践教学模式，学生更要善于打破常规，开拓进取，创造前所未有的艺术作品。设计与新媒体实验中心不应该定性为纯粹的教辅部门，在今后的发展中应增加实验师的师资力量，承担起更多的教书育人的职责，在保证实验室安全运营的前提下，充分开发实验室的潜在资源，让师生之间建立充分的互信和互助，为学生创作提供更完善的辅助功能。

2013年天津美术学院全院覆盖了无线网，为师生提供账号登录，实现了校园移动办公和资源共享的学术交流平台，学生实践中不清楚的地方可以随实践随咨询，很大程度上提高了实践创新的效率，充分调动了学生创作的积极性，2014年全校实现了网络整体提速，设计与新媒体实验中心网站上传了大量设计素材和学习互动视频课程，充分满足了不同专业学生的创作和学习需求，实验中心开通了学生创作工作室，有课题研究的学生可以申请到实验室搞项目创作，把产学研的风气在实验中心充分弘扬起来。

本文仅讨论旋翼UAV，且面向IoT设备数据的稳定采集，而非突发状况监测，因此假设飞行姿态恒定，加速度此时，UAV与移动IoT设备分簇的联合运动能耗主要由K个UAV的航路点变化与航路点间的速度决定.设t时刻第j个UAV由最优布署坐标运动到t+1时刻第l个UAV的最优布署坐标位移为则联合运动能耗为[20]，

五、构建艺术类实验室特色要求及展望

艺术类实验室与工科类实验室有很大不同，首先理论基础没有任何的公式推导和死记硬背的知识点，在基本技巧掌握的前提下，学生可以在实验室进行任意的自由发挥和设想，思维的活跃度比较大。另外，艺术类实验室所用的仪器设备多是根据创作的需要采购的专业操作工具，不具备独立生产的特性，设备更新不是太快，但是需要学生对仪器设备非常的爱护，艺术实验室的各种颜料和创作材料对设备的损耗比较大，而且大多是精密仪器，维修比较麻烦，经常出现故障，这些都会影响学生的创作效率和积极性。我们在实验室旋转了大量的前人的成果展示和名人介绍，这会在一定程度上对学生起到很好的激励作用。

设计与新媒体实验中心作为美术院校的重要教辅部门，为师生实践创新提供着温馨的平台，是全校艺术设计品诞生的摇篮，实验室管理人员更要肩负起实时维护的职责，为师生的实践教学提供稳定的环境，实验室在发展过程中会有很多不足和疏漏之处，随着今后的实验室建设需求会逐步改进和完善。■

[1] 胡征，编著.现代实验室建设与管理指南[M].天津：天津科技翻译出版公司，2014：150-240.

[2] 武晓峰，高晓杰，编著.高校实验室建设发展报告（2014）[M].北京：清华大学出版社，2014：200-300.

[3] 刘克文，等编著.创新人才培养学校实验室建设与管理[M].南京：江苏教育出版社，2013：70-110.

[4] 万长建，编著.高校实验室建设与管理精细化研究[J].实验技术与管理，2012，29（2）：188-190.

[5] 吴世华，编著.加强实验教学示范中心建设，提高人才培养质量[J].实验技术与管理，2012，29（1）：4-6.

[6] 郑家茂，熊宏齐，编著.实验教学新模式：开放·创新[M].北京:高等教育出版社，2009：20-50.

Analysis on Cultivating Students' Creative Ability in Art Design Lab

GAO shu-qing
（Design and New Media Art Experimental Teaching center,Tianjin Academy of Fine Arts,Tianjin 300402,china）

In 2010, Tianjin Academy of Fine Arts set up design and new media art experiment teaching center. Since the establishment of the department, through a series of measures such as the integration of superior resources, the reasonable deployment of professional teachers, the construction of new professional and brand professional laboratories, etc., the experimental teachers and students have been provided with a more professional platform for practical teaching. The number of subjects completed by students in the laboratory is increasing year by year. Through continuous development of the social practice base, the Experimental Center strengthens the cooperation between industry and academy in social related industries, increases opportunities for innovation in social practice, creates a platform for students to link theory with practice, and gradually strengthens the enthusiasm of students in the research center. , The innovation ability of the students is improving, and a large number of students 'award-winning works of digital media, animation design and industrial design are born in the experiment center, but the rapid development of science and technology, experimental teaching mode of the experimental center is also constantly innovating to meet the students' Of the new demand.

education; teaching reform; practical teaching; design; new media

G423

A

1008-2832(2017)06-0135-03

检 索:www.artdesign.org.cn