构建与重组——基于影视传媒专业学科群改革发展的实践研究

王晨林

（湖北美术学院， 武汉 430205）

构建与重组
——基于影视传媒专业学科群改革发展的实践研究

王晨林

（湖北美术学院， 武汉 430205）

2014年以来中国传媒产业在革新中稳步前进，在新兴互联网信息技术的带动下传统产业不断升级，产生新的经济增长点，面对时代的变革和发展，高等教育影视传媒相关专业应该做出改革和变化，文章将通过改革实例探讨从传统的动画学院发轫为影视传媒学院改革发展的几点问题，归纳总结出新的看法并综合已经形成的观点，运用横向比较和纵向比较方法论，在高等教育改革发展以及专业建设等方面作一些有意义的研究。

中国传媒产业 影视传媒专业学科群 构建与重组

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一、研究背景

2015年5月第六届传媒发展论坛《传媒蓝皮书》发布，2014年中国传媒产业总产值首次超过万亿元，同比上年增长15.8%。同时，2015年既是传媒产业走向媒体融合的关键节点，也是传统媒体和网络媒体主导地位交替的重要转折点。中国传媒产业在革新中稳步前进，在新兴互联网信息技术的带动下传统产业不断升级，产生新的经济增长点。

2014年中国传媒总产值达到11361.8亿元，其中移动增值占比23.9、网络占比23.3、广告公司占比15.9、电视占比17.3、报纸期刊占比7.1、图书占比7.5、广播音像占比1.6、电影占比3.4，数据分析结果上看：传统媒体发展迟缓，网络媒体结束无序扩张时代，电影市场增长迅猛。从媒体格局来看：网络媒体和移动互联网媒体已经和传统印刷媒体、广电媒体四分天下。

从细分行业来看，中国已经成为世界第一大电视剧生产大国。电影方面，2015年中国的单月总票房已经超过美国位居世界第一，世界上所有的大型影视制片公司绝不会忽略中国市场的存在和强大的内驱力，纷纷将资本和制作团队进驻中国谋求更大的发展。

另一方面，中国网民高达6.49亿，互联网相关产业生机勃勃。微信用户不断上涨，网络视频用户高速增长，互联网首次超过电视成为第一大媒体。传媒产业与互联网的融合势在必须，传媒产业通过互联网与其他各大行业的融合也是趋势。以上行业发展情况已然客观纯在，高校相关专业面临这样的行业变革必须与时俱进，高等院校的专业整合和融合迫在眉睫。

二、实例改革内容概述

以上行业发展情况已然客观存在，高校相关专业面临这样的行业变革必须与时俱进，高等院校的专业整合和融合迫在眉睫。全国各大高校在2005至2006年左右先后成立了动画专业或动画学院，但单一的动画专业难以形成完备的专业体系，而且动画专业本身以及行业和时代的需求也在发展变化，原有的专业设置是远远落后于时代发展趋势的，这种时代发展与旧的教育模式的矛盾越来越突出，那么如何改革发展，为专业人才的培养找到出路是摆在教育者面前的一大问题。

武汉设计工程学院下设动画专业，通过十余年的不懈努力和发展，终于由原有的单一学科发展到影视传媒专业学科群，并与著名行业企业共同成立了成龙影视传媒学院，该院是由著名国际影星成龙先生在中国设立的惟一一所以影视传媒产业为主导的专业学院，虽属于二级学院，但具有相对独立完善的办学模式以及教学体系、管理体系。学院以高新科技和时尚文化为背景，不仅建设了更符合产业发展的全方位影视文化综合专业学科群，还打造国际化的专业平台，从同类高校中脱颖而出，本人主导参与了其发展全过程轨迹，在实践中获得了宝贵经验，希望通过下文中以此为实例进行的分析和探究为高等教育教学的改革提供借鉴与参考。

（一）构建与影视传媒产业密切对接的专业群

2005年原动画专业正式招生以来，动画专业历经11年，从无到有，从小变大组建了华中农业大学楚天学院动画学院，动画专业在发展中无论是从教学条件建设和教学改革、教师队伍建设等方面都走在湖北省独立院校之前列，教学成果斐然，获得如：三届湖北省文化创意大赛最佳奖、柏林电影节青年华语单元入围奖、WE3国际数字艺术双年展组委会特别奖等国内、国际重要奖项，举办二届WE3国际数字艺术双年展，也搭建了国际学术交流平台，2014年动画专业成功获批省级新兴产业人才培养计划项目。

2010年开始动画专业招生受行业发展约制遭遇“瓶颈效应”，我们受国际专家意见的引导和启发，在深入的国际学术交流中产生发展观念改革，我们分析研究产业发展以及泛专业人才培养模式后制订了一系列专业发展方案并逐步落实，终于由单专业的思维框架中跳跃出来形成了更适合产业发展模式和专业发展的专业学科群建设思维。2011年我院表演专业获批招生，2012年我院数字媒体艺术专业获批，2015年我院获批播音主持艺术专业、戏剧影视美术设计专业，2015年5月正式改组成为成龙影视传媒学院，五大专业互为支撑的专业群格局已然初步形成。

经过对国内、国际相关兄弟院校的考察、对产业市场的调研，并多次反复论证，我院确立专业构建思维模式是立足与行业、面向市场以及自身发展的条件的专业构建思维模式，构建与影视传媒产业密切对接的专业学科群。通过学院的计划和实施，我院将在未来的五年计划中建设包括：表演、数字媒体艺术、动画、播音主持、戏剧影视美术设计、影视戏剧文学、戏剧影视导演等专业为主的专业覆盖深度和纬度更为全方位影视文化综合专业学科群。

（二）建立面向应用的人才培养体系

1. 人才培养方案以及教学大纲的修订

人才培养方案的制定是关键，首先是根据行业人才需要进行专业细分和定位，每个专业都有专业方向的设定。根据专业方向进行课程的梳理，每学年根据不同的生源和专业领域的更新及时调整人才培养方案，做到点上新、面上全、线上逻辑严密。同时，每次调整要求聘请多位行业、教育专家进行反复论证，尽量做到课程逻辑严谨、符合时代发展特点，符合行业人才需求等多个方面。

2. 数字化教学平台建设

为了实现标准化的教学模式，在人才培养方案的基础上，同一门课程制定统一的教学大纲和教案。无论专任教师或是外聘教师，都能够按照统一的教学大纲和教案进行同步骤的教学内容，避免同一门课程不同老师教学质量层次不齐的状况。

3. 增加课程中实践环节的比例

实践性教学是教学工作的重要组成部分，必须构建合乎专业发展的实践教学体系，教师要享有根据专业特点机动灵活的掌握实践教学环节的权利。

对于专业属于实践操作性强的学科，在教学过程中的实践环节比较重要，同时增强学生的实习实践的时间。在实际操作过程中应该每个专业也有所不同，教师在教学中可灵活掌握，如有实际项目以实际项目为考核目标，如无实际项目可拟定虚拟项目进行实践考核。

4. 建设校园自媒体、数字智慧校园项目

建设校微影校园自媒体、数字化校园并和日常教学紧密结合，与企业共建实训中心、摄影录音棚等，完成设备采购、安装调试工作，扩大实训基地培训能力，初步建成新媒体作品制作发布平台。初步形成校企“工学结合”课程体系效果评价机制，即：学生考核标准与校园自媒体同轨，与企业要求同质！

（三）培植“双师型”师资队伍

1. 多岗位师资队伍设置

教师队伍建设方面实行多岗位师资队伍设置，即：专职教师、实验师、特聘教师，多岗位能力的选拔与考核相结合，提升教师的教学科研能力，鼓励教师参加教育进修学习。

2. 教师聘用机制改革

在教师队伍中，个别老师上课态度、上课质量不能满足教学需求。为了杜绝此类情况，要求加强对教师的管理，建立淘汰机制。

3. 明星团队与国际教学团队的加盟

2015年5月成龙影视传媒学院正式成立，国际著名华人影星成龙先生担任院长，冯小刚、张国立、徐帆、李冰冰等数位著名专家教授、学者、影视明星参与学院教学与艺术创作工作，学院的这些改变受到各大新闻媒体的广泛关注，由国内著名导演、明星组成的花样教授团也数次到达学校参加公开课、剧组实践、毕业典礼教学环节，使得学校教学活动新颖而又充满活力，也是学生们喜闻乐见的形式，社会示范效应也非常好，学生的学习热情和学习兴趣有大幅度的提高。

与国际大师项目合作方案，将聘请专业领域大师及其团队加入到我们的教学环节中来，这种课程合作模式可以很好的将国际团队的教学理念和方式与自身教学进行融合，使得教学和国际接轨、行业接轨，极大的提高了教师和学生的专业素养和专业认识水平，同时也更好的和国际行业前沿接轨。

（四）教学条件建设

由动画专业发轫为五个专业肯定会面临扩大招生，原有教学设备和教学条件将严重不足，必须抓紧时间进行建设。2015年、2016年两年间投资500万元建设了数字交互实验室、专业摄影棚、创作实验中心、专业录音棚、专业小剧场等多个教学设施，教学场地也在学校总体规划中进行调整改造，相对集中的形体教室、表演教室、画室、道具工作车间、声乐教室等位于整体教学楼群。

三、基于实践的创新点

（一）建立“二融合、一应用”的人才培养体系

我院总体人才培养目标定位比较清晰，即是：二个融合（科学素养与艺术审美融合，设计能力与跨媒体创新力融合），一个应用（实践应用与产业结合力强）的影视传媒产业高级人才。

围绕核心发散式发展，有序渐进式发展，表演、动画、数字媒体专业为核心专业，向播音主持、戏剧影视美术设计、戏剧影视文学、戏剧影视导演、影视录音等专业发散。根据以往经验和发展轨迹先开设专业方向，进行筹备与教学准备，逐年申报专业进行专业建设。适应新媒体、跨媒体的发展模式，专业定位差异最终以全媒体的构架模式进行发展建设。不因循守旧，对新媒体和媒体融合进行研究，寻求跨媒体、全媒体发展。

（二）构建产教融合的实践育人平台

影视传媒专业群的各个专业专业特殊性，同时又具有专业共性，共性就在于其明显的实践比重较强，而且贯穿到每门课程的始终，如果还按照传统标准显然会有极大的不适应性，但高等教育的基本规范我们还是应该固守的，摆在我们面前的问题就是这样，需要因地制宜的进行优化设计和改良，用魄力和智慧去化解。

企中有校、校中有企、产学结合的深度校企合作的模式，在人才培养过程中，深化校企合作力度，各专业和影视媒体企业共同完成人才培养方案的修订与执行，使人才培养与企业需求无缝对接；并且在校内设企业常驻办事处，和校企联合人才培养基地。

（三）创新校企合作协同办学机制

在与企业的广泛接触中选择了行业产业中的独角兽企业，并与之深度合作，改革办学机制。在共创共赢、校企合作的思想前提下进行充分挖掘，深化改革。最终与耀莱影视达成共识， 2015年5月正式将原影视传媒学院改组为成龙影视传媒学院，国际著名华人影星成龙先生担任院长，数位著名专家教授、学者、影视明星参与学院教学与艺术创作工作。

四、经验的推广价值及应用

（一）影视传媒相关专业教学改革的借鉴价值

影视传媒行业发展情况已然客观存在，高校相关专业面临这样的行业变革必须与时俱进，面对应用适应性和人才培养需要，高等院校的专业整合和融合迫在眉睫，本院的发展成果和经验就显得尤为重要，具有极强的参考价值。

（二）对影视相关产业和行业的人才培养价值

如何将改革成果转化为教学和科研活动以及行业服务也是我们研究的课题，高等教育领域也应该为行业发展提供人才动力，那么势必作出调整，原有很多高等教育的兄弟院校下设的动画专业、传媒相关专业应该进行重新组合，形成跨学科跨专业领域的融合。只有这样才能为中国传媒发展提供人才培养保障，从高校自身来说促进专业发展，从行业领域来说可以利用高校资源做深做强，只有促进教学的多学科融合，和艺术与技术的跨领域合作才能更好的为人才培养和行业发展服务。

（三）师生受益、社会受益的共赢局面

2016年获教育部批准我院也具备了独立招生权，如何规范合法的用好校考招生权，公平公正的挑选专业人才，是我们必须严格完成的任务，更是高等教育赋予我们的新的使命。同时，教师通过一系列改革措施促进了其在教学与科研方面的成长，开阔了国际视野，并有强大的实践作为基础后盾。我院也将利用广受社会、新闻媒体关注的特点加大改革力度。

五、总论

时代的发展与行业的内需力为原影视传媒相关专业提供了空前的发展机遇和发展动力。十年植树，百年育人，高等教育不可能一蹴而就，渐进式的发展又太慢，跟不上时代的步伐，那么“构建与重组”必然是第一选择，将原有的相关专业重新进行有计划的重新布局，从专业角度出给予每个专业新的发展点，合理调配教学资源使其重放光彩必然是上善之举。本文通过影视传媒学院改革建设的实践性的研究，试图找到中国传媒相关专业学科群的发展共通性，相信有着独特的借鉴作用和示范效应，会为将来的其他兄弟院校的影视传媒相关专业改革起到极大的参考作用，为共同繁荣影视传媒产业以及促进增强高等教育的教学研究、社会服务职能贡献自己的力量。■

[1] 伍顺比.历史·现状·策略[D].重庆：西南大学，2013.

[2]石建中.影视制作专业实验教学改革实践探讨[J].湖南科技学院学报，2007，（28）1:194-196.

[3] 张慧鑫.“学研产合作”教学模式在广播电视艺术人才培养中的应用研究[D].长春：东北师范大学，2008.

Construct and Reshuffle, A Practical Study on Reform and Development of Movie & Media Major Clots

WANG chen-lin
（Hubei institute of Fine Arts,Wuhan 430205,china）

Chinese media industry has been progressing along with innovation since 2014, and traditional industries are upgrading into new economic growth engines owing to the emerging Internet technology. Facing ever-changing reforms and developments, it is necessary that movie & media majors concerned in higher education be changed and reformed in the trend. This paper focuses on several points about reform and development in traditional animation design colleges transforming into movie and media colleges. The author concluded previous cases and researches into new ideas, using horizontal and vertical comparison to contribute studies on higher education reforms, developments and major construction.

Chinese media industry; movie & media major clots; construct and reshuffle

G420

A

1008-2832(2017)06-0129-03

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