齐抓共管治“校闹”

作为学校教育中责任最重的教师，无疑是“校闹”的最大受害者。产生家校纠纷，矛头总会习惯性地先指向教师。教师有错，理应要改要罚，甚至诉诸法律来解决，但是无理的“校闹”，是谁之过呢?

学校以及学校的上级管理部门，怕“闹大”。面对家长的“吵闹”，有的地方教育管理部门负责人会下令学校尽快摆平以“息事宁人”，校方只好快刀斩乱麻地执行，不管教师对错，先对教师作出处理。更值得深思的是，这种处理问题的思路可以在学校畅通无阻，校长、教师没有责任却要承担责任，也不调查清楚，就不问青红皂白地断然进行解决。因此，对于来自基层的教师来说，只要学生向家长“告状”，家长跑到学校追究责任，通常不管当事教师对错，学校最终都会让教师承担责任。这就导致越闹越得到重视，不闹才怪！而对违规、捣乱的学生视而不见，能不做的事尽量不做，担心惹事上身。

遏制“校闹”的泛滥和蔓延，学校不能“胳膊肘向外拐”，甚至对教师“过河拆桥”，而应切实维护教师的正当权益，最大限度地关爱和保护教师，成为教师坚强的依靠和后盾。尤其对于那些无理取闹的家长，教育管理部门和学校要敢于理直气壮、义正辞严地说“不”，让闹事者在校园“无理寸步难行”。

治理“校闹”不能“头痛医头，脚痛医脚”，依法治理是正道。通过完善相关法律法规对“校闹”进行“釜底抽薪”，标本兼治，做到“反客为主”，变被动为主动。

一方面，地方政府和教育管理部门要从顶层设计入手，尽快完善相关法规和制度，厘清学校、教师、家长三方在学生教育中的职责边界，推动“校闹”治理步入法治化轨道。加快引入独立于学校、教师、家长的家校矛盾纠纷第三方处置机制，成立由政法、教育、公安、司法等部门人员和各级人大代表、政协委员、律师等组成的“家校纠纷协调中心”，构筑多方治理体系，统筹协调处置“校闹”问题，将“校闹”从校园内移出。

另一方面，各级各类学校须完善学校管理制度，推进依法治校，依法维护教师的合法权益和教学活动的正常运转。同时，要对家长“攻心为上”，依托家长会等平台，及时主动地做好与家长的交流沟通，争取家长对教师工作的理解和支持，消除他们内心的不满情绪，建立民主、和谐的家校关系。

杜绝“校闹”，学校要强化教师管理和师德建设，规范教学行为，有效避免体罚或变相体罚学生行为的发生，变“校闹”事后处理为事前预防，筑起一道规避“校闹”发生的防护墙。学校是教师和学生的乐园，不是“闹市区”，唯有齐抓共管，才能从根本上治理，才能让“校闹”在校园内销声匿迹，还学校一方净土。