地方应用型高校的创新创业教育路径——福建工程学院的实践探索

童 昕

产业变革的强劲东风和福建省“六区”叠加的发展战略，为福建省地方高校转型发展提供了广阔的空间。福建工程学院立足区域特色和“大土木、大机电”学科专业优势，主动融入“机制活、产业优、百姓富、生态美”的新福建建设，围绕新常态下大学生双创能力提升，着力于制度创新、载体创新、方法创新和服务创新，以教育教学改革为抓手，有效推进学校创新创业教育的开展。

一、顶层设计，构建具有学校特点的双创教育新体系

学校坚持应用型办学定位，加强对双创工作的顶层设计，逐步形成了“一个目标、两个支撑、五元驱动”的创新创业人才培养体系。

一个目标：紧密融入区域经济社会发展，突出应用型办学目标与价值追求。在认真总结学校办学经验基础上，学校致力于实现从新建本科高校向以增强学生创新创业能力为核心的应用型大学转变，积极推动人才培养水平与办学层次新提升，力争到2020年基本建成国内高水平示范性应用型大学。学校作为福建省向应用型转型发展的试点高校，已获批国家“十三五”应用型本科产教融合发展工程立项建设。坚持以产业变革为导向，推进学科专业建设，提升服务区域经济社会发展贡献力，走出一条具有比较优势和鲜明特色、与区域经济社会发展相结合的转型提升道路。

两个支撑：应用型人才培养以专业教育、创新创业教育为两大支撑，统筹规划、多措并举，加强融合，将“两张皮”拧成“一股绳”。按照“大土木、大机电”学科专业布局，建设建筑类、装备制造类、电子信息类、互联网经济类、交通运输类、文化产业类、生产性服务类、城市建设与管理类等八大专业集群，增设适应新技术、新产业、新业态的复合型专业。同时，不断加强创新创业教育课程体系、师资队伍、实训实践基地等方面建设，把专业教育作为推动创新创业教育的内在动力和重要支撑，坚持创新创业教育与专业教育的深度融合、协调发展。

五元驱动：主动对接区域发展战略和产业需求，在开放中促进办学资源汇聚，探索产学研用协同育人，形成了以“政策推动、服务调动、导师助动、示范带动、氛围促动”为着力点的多方联动机制，为培养创新创业人才奠定坚实的基础。

二、修订方案，双创课程建设与教学整体改革同步推进

人才培养方案的制订，是专业建设中首先必须抓好抓实的重要任务。学校在新版人才培养方案的修订中，注重推进创新创业教育与专业教育的融合，加强公共基础课程的改革，增加创新创业课程，提高课程的针对性和有效性。加强实践教学，使创新创业课堂教学与实践教学有机结合、相互促进，增强教学的实效性。在全校性公共选修课程中针对创新创业教育培养的各项要求，实行模块化设置，在各模块的设计中，充分考虑应用型高校人才培养对综合素质的要求，充分考虑区域性和应用性。

积极开展双创通识教育，开设创业基础、创业教育、企业创业实训、创业计划设计等课程，制定双创活动学分认定办法。全校性公共选修课要求修满8学分，其中涉及课外活动和创业训练1.5学分、科技创新与实践活动1.5学分。设置创新教育奖励公选课6学分，鼓励学生通过参与学科竞赛、科研实训、创新设计竞赛等活动，在有关竞赛中获奖、获得发明专利或在公开刊物发表学术论文取得学分。

支持二级学院建设双创教育精品视频公开课、慕课、微课等，建立在线开放课程学习认证和学分认定管理制度。组织专业带头人、骨干教师与行业企业优秀人才联合编写创新创业教育课程大纲、讲义、教材，注意与企业创新需求相结合引入实际真题案例，建立校本化案例库。遴选校内教师和校外企业家、创业者、风险投资人、技术创新专家等组成一支总人数达239人的创新创业教育师资队伍，加强创新创业教育力量。

各教学团队积极研究双创教育理念，创新教学模式。数学课程教学团队提出“能力导向”的教学理念，基于校内外的深度调研，确定学校各相关本科专业人才培养对数学的能力要求，利用知识模块合理配置教育资源，教师可以根据专业特长集中攻关某一模块，每一模块可以根据学生的需求划分为几个等级，以满足专业人才培养需求。突破传统课程考核定势，采取多阶段、多目标的教学检测，全面实施发展性评价机制。根据工程教育专业认证要求，制定了基于能力导向的教学大纲、考试大纲，修订二级学院绩效考核办法，出台“在线考评系统使用方法”等，从制度层面保障了课程教学目标的实现。

电气类专业教学团队采用项目教学，促进双创教育与专业教育深度融合。建立以项目为驱动的创新能力培养模式，构建专业技术基础培训、项目选题及其论证、项目调研、项目规划、项目实施（包括分工）等一系列活动的运作流程。建立以项目为平台的自主创新能力管理机制。在Plc课程设计和工程设计等课程教学中，采用实际工程技改项目，提升学生对实际项目的认知和设计能力，并以CDIO理念为导向完善实践教学评价体系，注重过程评价和团队合作能力培养。围绕项目任务，开展推进式教学和翻转教学相结合的混合式教学方法改革。注重创业能力的培养，项目选题以市场需求为前提，注重专利申请和应用，并实现技术的市场化。建立学生反馈调查档案，根据反馈内容不断改进教学工作，获得良好的教学效果。

三、闽台联手，探索两岸高校双创教育协同发展机制

学校先后与台湾的云林科技大学、中原大学、逢甲大学、明道大学和南华大学等签订合作协议，采取分段对接“3+1”与“4+0”培养模式，实施闽台高校联合培养人才项目，探索两岸高校创新创业教育协同机制，已形成“平台共建、资源共享、互利共赢”的交流互动平台，有力推动了两岸学子的双向交流和共同成长。学校还积极引进30多位台籍教师到校任教，将台湾高校双创教育的有效经验引入学校。台籍教师引入台湾双创育才模式，与网龙等企业建立合作关系，组建设计创新创客育成中心，促进学校、企业、学生三方的良性互动，共同探索产学研高端设计人才培养机制，受到福建教育电视台等媒体的好评。

近年来，两岸师生在国际级、国家级、区域级赛事上频频联手。建筑学院学生在2016年亚洲国际建筑研讨会举办的国际学生竞图中获“最优秀奖”。部分学生赴台湾参加跨文化国际整合设计工作营等学习交流与比赛，获2016年“海峡杯”工业设计大赛金奖等两岸赛事大奖。10位同学在台籍教师的指导下，获得由俄罗斯国际发明协会和台湾创新发明学会共同主办的第六届国际创新发明竞赛金奖3项、银奖2项。3名同学完成的“创新锂电池电极回收工艺备制锂正负极电极群结构材料”专题研究在全国第九届海峡两岸职工创新成果展荣获金奖。1位同学负责的“闽侯县恒晟贸易有限公司”在团中央、中青报等单位举办的“寻访2015年大学生创业英雄”活动中入选百强。

四、产教融合，校企共建平台力促双创教育开展

创新创业园是开展双创教育的重要平台。学校创建了省级大学生创新创业园，园区建筑面积4,600㎡，形成集“创业苗圃+孵化器+加速器”等多种功能为一体的创业空间，为学生的创新创业项目提供教育实践、指导帮扶、文化引领等综合服务。学校大学生创业孵化基地先后获批“福建省高校毕业生创业孵化基地支持建设项目”“福建省高校毕业生创业培训基地”与“福州市众创空间”。学校科技创业园面向社会开放，吸引毕业后五年内创业学生团队入驻，为其提供工商注册、专利申报、财务税收、“高新技术企业”申报等专业服务。此外，还建有2个校外大学生创新创业孵化基地，面积约600㎡，分别位于平潭台湾创业园和福州地区大学城体育馆。同时，还与行业、企业合作，建设5个校外创业实习基地，其中国家级的有云端创咖+众创空间，校级的有两岸物联网青年创业及实践基地、BIM创业孵化示范基地、海峡两岸高校“互联网+”教育实践基地、平潭台湾创业园大学生创新创业孵化中心。

主动服务区域经济社会发展，是学校双创教育一直坚持的基本做法和特点。例如，根据建筑行业新技术发展，将BIM这一建筑信息化前沿技术融入创新创业教育。2016年，学校与相关企业签订“BIM产学研合作协议”，建成BIM省级实验教学示范中心、校企BIM联合研究中心和BIM创新创业中心，推动BIM与学校土建类相关学科的结合与发展，围绕BIM领域人才培养、科学研究、创新创业、项目合作、社会服务等各项工作，开展了一系列富有成效的工作。企业指导的6名学生实际操作的工程案例作品，在第15届中国国际住博会·2016年中国BIM技术交流会暨优秀案例作品展示会比赛中获得佳绩。

学校与国内外知名企业共建“GE自动化集成系统实验室”“西门子工业网络控制技术实验室”“德州仪器DSP技术应用实验室”“富士通半导体物联网技术实验室”“中国移动福建公司移动通信实验室”等，与多家省内外知名企业签订了实习基地协议，与福耀玻璃工业有限公司、福建乾达重型机械有限公司、福建南平铝业有限公司等知名企业建立良好的产学合作关系，不断深化校企协同合作。“福建工程学院——福建中移通信技术工程有限公司工程实践教育中心”获批国家级大学生校外实践教育基地建设项目，为创新创业实践提供了良好平台。

逐步完善实验室开放系统平台，创新省级实验教学示范中心管理模式，实行学生自我管理、自主开放。校内实验室面向社会开放，自动化集成系统实验室、SIEMENS工业网络控制技术实验室等，为省内大学生参加全国大学生电子设计竞赛等多项竞赛提供培训场所；福建省数字化装备重点实验室为800多人的国家三维CAD应用工程师认证、150多人的数控机床操作工技能认证提供服务。学校通过优化整合实验教学资源，成立设计创新创客育成中心、机械与汽车创新创业教育中心、自动化创新创业教育中心、电子通信创新创业教育中心、生态环保与节能创新创业教育中心、BIM创新创业教育中心、土木创新创业教育中心等14个平台，有力促进了创新创业人才的培养。

通过几年扎实有效的教学改革和双创教育，大学生创新创业能力显著增强。2011年以来，在各类学科竞赛上共获得国际、国家级奖项730多项。其中，2016年度GE高校自动化大奖赛获得全国第一名。2016年美国大学生数学建模竞赛获得二等奖5项，三等奖6项。无人机创新设计、方程式赛车等项目成绩也名列前茅。男子篮球队于2016年6月获CUBA中国大学生篮球联赛（阳光组）冠军。毕业生深受用人单位欢迎，连续七年就业率在97%以上，初次签约率在80%以上，位居福建省高校前列。

“大众创业、万众创新”已成为时代潮流。福建工程学院作为一所转型发展的试点高校，将继续坚守应用型办学目标，以更新的视角、更大的力度、更有效的举措，推进双创教育深入开展，改革创新高素质应用型人才培养模式，为区域经济社会发展和产业结构转型升级做出更大的贡献！