武术在中学体育教学中的优势分析

何应龙

中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 武术是我国重要的文化精髓，并且在历史的长河中源远流长，其不仅强身健体，并且还可以起到防身的作用。当下在中学，武术也成为体育教学的重要部分。现代化社会主义中学教学为了促使武术文化的发展，在中学阶段便给学生灌输武术的重要作用，并采取体育教学。本文便通过分析中学体育武术教学课程，分析其教学中存在的问题，并提出合理化的建议以便能够促使当下中学体育武术教学的发展，促使学生提高学习武术的兴趣，从而更好的促使中学生身体机能的提高。

关键词 武术 教学 问题 建议

目前，教育体制改革下，我国中学体育教育呈现出创新教学模式，并开拓了武术进入中学体育的新手段。但是对于当下中学生来说，中学体育课程教学依旧有很多问题亟需解决。尤其是武术教学，其开展不仅仅对武术传承发展有一定的好处，并且对学生全面发展和教育具有一定的好处。当下中学体育教学中存在的问题致使中学生学习兴趣低下，我们应该更多的为学生提供良好的学习建议，促使学生提高学习兴趣，弥补其学习上的不足，培养对武术的喜爱，增强自身体能。

一、武术在目前体育教学中应用的现状分析

（一）中学对武术体育教学不够重视

目前，中学面临着升学压力，多數学校重视文化课而忽视体育教学，这使得体育课教学计划受到很多影响，并且对体育的不重视，所以在招聘体育教师中对专业性要求没有做太多的严格要求。尤其是武术教学不精，导致任教能力差。同时，中学生对武术认知程度不高，使得在武术教学难以发展。中学阶段的体育老师处于尴尬的地位，学校对学生体育教育没有严格要求，因而体育教师处于散漫的状态，无心认真研究武术的精髓和教学课程，不认真对待武术，在教学中也鲜少采取创新的教学方式促使学生提高对武术的兴趣，使得中学体育教师专业水平受限[1]。

（二）武术自身的限制

进入中学的学生便面临着各种升学压力，整天的文化课学习也让他们感受到压抑，体育课便成了他们释放压力的目标。但是在现实教学中，教师为了完成教学计划，提升学生的文化课成绩便会给学生布置很多作业，这样使得学生为了完成任务而利用体育课做作业，这使得体育课形同虚设，学生对体育课兴趣也会逐渐减少。中学阶段是学生学习武术的最佳时间，其是一门搏击文化，在以前，武术是用来防身或者战斗所需。现如今武术是为了强身健体，能够替代它达到此目的的方式有很多，所以在学习武术中，学生的学习兴趣可想而知。

（三）体育教学陈旧

现阶段我国很多中学沿用的体育教材存在守旧单一的情况。尤其是武术教学，内容陈旧，难以更新，因而要改变武术体育教学非常困难。再加上学生的学习能力和接受能力较弱，不能够因材施教，所以中学武术体育劣势较为明显，其处于尴尬的地位，被认为是丰富学业业余生活的一种方式。

二、武术在体育教学中的优势

（一）培养学生自我防范能力

武术在现阶段中学的发展中有劣势，但是也存在一定的优势。先前是用来抵御侵害和强身健体，是我国人民流传下来的经典艺术。因而其重要性不言而喻[2]。武术和其他的体育项目相比，可以提高学生自我防范意识，并提高学生的免疫力，增强学生身体机能，对文化课学习也有一定的帮助。这种源自于武术的防范能力会对学生产生深远的影响。

（二）有助于培养学生思维意识

武术是现阶段中学体育科目的重要内容，对提升中学生身体素质有一定的帮助，认识到武术动作的巧妙之处，并做好刚柔结合，有利于学生吸收武术中的精华部分。武术学习的过程中，需要学生根据其特点进行学习，武术招式可以帮助学生锻炼思维能力，促使学生思维灵活。

（三）传承我国体育文化

武术是我国重要的传统文化，也是上下几千年传承的精华，是我国重要的非物质文化遗产。因而体育课程中设置武术，对传武术文化有一定的作用。其在传承我国体育文化的同时加强了学生的体魄，在体育教学中有不可替代的功能，在新的时期被人们当作青少年需要传承的重任。

三、提高我国武术在体育教学中地位的有效措施

首先，应该提升当下中学体育教师的专业水平。中学体育教师在招聘的过程中应当严格的按照标准招聘，不能放任没有能力和教学经验的人，避免造成教学质量不堪[3]。并且学校应当定期考核武术教师的专业技能，并加以培训，才能让老师们重视武术教学的重要性。

其次，要对武术体育教学加以支持和宣传，激励教师和学生提高重视程度，激励教师不断的提高教学质量，并鼓励学校之间武艺切磋交流水平，相互借鉴，相互学习，共同促使武术教学在中学的发展，提升学生的学习兴趣，弥补教学的缺陷。

最后，需要提升人们对武术的认知。要改善中学教师和学生的体育教学观念，需要人们提高对武术的重视。在目前这个竞争激烈的社会，健康的体魄显得尤为重要。武术作为我国重要的搏击文化，这对于当下提升学生学习能力很有必要。武术文化对提升学生防范意识有重要的作用，是应该继承和发展的传统文化遗产。在目前新课改之后，新的教学大纲对青少年有了更清晰的计划，需要青少年德智体全面发展。因而武术教师应当与时俱进，改善传统的教学观念，树立创新新的教学目标，编排更适用的武术动作，以便提升学生的学习兴趣，促使武术体育的长远发展。

参考文献：

[1] 郝全成.中学体育教学存在的问题及解决路径[J].新丝路（下旬）.2015（10）.

[2] 汤卫林.传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较分析[J].青少年体育.2016（08）.

[3] 李学双.传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较分析[J].赤子（上中旬）.2015（05）.