如何做好差生的转化工作

王孝武

对班主任工作来说，最困难的莫过于做差生的转化工作了。什么是差生？大多数班主任认为差生就是品行不良、学习成绩又不好的学生。根据笔者多年的工作经验发现，很多班主任多数的时候习惯性根据某某学生一或两件错误的事情就下定论“你是一个不可救药的学生”或“你这一辈子算完了”等一些片面主观的话，这样一来，不仅起不到教育的作用，反而还会起到负面影响，一些有个性的学生往往会因此走向坏的极端，如果是这样，作为一个教育者来说会遗憾终生。笔者认为，出现这种情况的原因是由于班主任没有工作方法，不了解学生情况造成的。笔者根据多年的的工作经验总结了以下几个方法，在这里做一简述。

一、班主任要做好班级学生的表率

一个班级的班风好坏，笔者认为与班主任有着直接的关系。初中阶段对于学生来说身体正处于发育期，人生观刚刚形成，这时候是非观念不强，好奇心强，模仿和崇拜心里显得尤为突出。班主任和家长作为孩子的直接交往对象在言谈举止、为人处事、生活和学习习惯等各个方面都要成为学生的表率，因此，班主任不仅要自己做到这一点，同时还要经常和家长沟通，建议家长也要成为孩子心中的偶像，这样才能给以后的教育工作奠定坚实的基础。

二、多做差生的家访工作，收集第一手材料

无数心里学家研究成果表明，其实孩子从出生到初步记事的这一段时期心里都是美好的，但随着家庭背景的不同和教育方法的不同而产生不同的的变化。尽管如此，被大多数人定义为差生的学生也有他的优点，所以，要求班主任多做差生的家访工作，了解学生差的原因，了解他的性格、优点和缺点、爱好等，从而找到下一步工作的切入点。

三、和差生交朋友，投其所好，走进他们的生活。

由于老师和同学的定论，很多差生的心理有自卑感，没有了上进心，甚至封闭，不与其他同学交往。这种心理不利于班主任的教育，更谈不上转化了。但笔者发现当一谈到差生所感兴趣的内容时他们却一反常态，因此，笔者为了接近这些差生，便研究起了音乐、足球、篮球、街舞、绘画、书法等一些孩子们喜欢的东西。这样我们有了共同语言，最重要的是学生觉得老师重视了自己，找到了自信，找回了自我，他们也向老师打开了心扉。

四、多给差生一些师爱，让他们感到爱的力量的伟大

有经验的班主任都知道差生并不是一无是处，当差生和好学生犯同样错误的时候，班主任往往庇护好学生而鄙视差生，更可怕的是有的教师揪住差生的错误不放，说起来没完，这会让学生很反感甚至反驳。所以，笔者在日常工作中从和差生交朋友做起，在生活和学习中给予他们更多的关爱，即使在教育过程中重复犯了前面的错误，作为教师来讲也应有一定的心理准备，从尊重学生人格的角度出发去多与学生交流，分析错误的原因，不厌其烦，循循善诱，让学生在教师的爱的感召下和诚挚的说教中改变自己。

五、多给差生一些展示自我的机会，还回学生的自信

每一个孩子都需要关爱，每一个孩子都喜欢展示自我，尤其是自己的闪光点。笔者作为班主任经常在班级组织一些同学们喜欢的竞赛活动，并鼓励那些有特长的差生参加，给他们机会，给他们自信，在取得荣誉的基础上，教师的转化工作走向深入。

通过以上几个方面的做法，最主要的是让学生找到久违的自信，能和其他学生一样享受班主任的关爱，能像其他学生一样健康成长，在此基础上班主任把工作推向深入，经过经常性的谈心，鼓励这些孩子们学习要有理想，生活要有目标和规律，这样才能使其真正和优秀学生一样得到别人的尊重和认可，笔者认为只要我们坚持不懈，我们的差生转化工作一定会取得实效。