如何培养初中生的意志

苟有东

老师常常会遇到这样的问题，我们的学生在平常的学习生活中，每当遇到困难和疑难，不同的学生会有不同的表现。有的学生勇敢坚强，用毅力最终克服了困难，成为学习的佼佼者；有的学生却害怕困难畏缩不前，最终变成了老师眼中所谓的“差生”。学生在困难面前的态度和表现，就是意志。意志对每个人的成长，特别是对于刚进入中学时代的学生的成长，有重要的意义。因为这一时期的学生虽然年龄还小，生活经历还不多，但他们在学习、成长过程中所遇到的困难却是不可预测的。即使他们长大成人，同样还会遇到不少的困难。因此，从学生刚刚进入初中阶段起，就要开始注重培养他们坚强的意志，这是一个容不得半点马虎的问题。在这方面，作为家长有责任，作为教师——学生的直接教育者，更有不可推卸的责任。而教师又该从哪些方面入手去培养学生的意志呢？在教学实践中我是这样做的：

一、开展树立目标的教育教学活动，帮助学生明确学习、生活的目的，树立远大的理想

开展目标树立教育活动，有利于学生沿着正确方向确定自己行动方向和目的，并能够对他人的、生活团队的想法和行为做出正确的评价，明确分辨出对与错、善和恶及光荣和屈辱，使学生具有高度的责任感，从而能够自觉地行动。非常明显，那些没有理想，对自己的学习抱有过一天算一天想法的学生，学习目的不明确，行动没有自觉性，时常处于变化状态。一旦做事过程中遇到困难，常会表现出畏难情绪，缺乏克服困难的信心。因此，在初中阶段很有必要对学生进行理想教育，要使学生逐步明确学习的目的、人活着的意义所在，引导他们把个人的理想与为国家做出自己的贡献紧紧联系起来，并为实现这个理想而努力学习。

二、加强学生养成良好习惯的教育，培养学生的自制能力

七年级的新生刚刚步入初中，由于生活环境和所受教育的不同，形成了不同的行为习惯和心理特征。有的学生不善于控制和支配自己的行动，不遵守学校要求和课堂纪律，从意志行为发展看，有一个养成教育的问题。养成教育就是养成良好的学习和生活的习惯；即培养学生自觉遵守纪律和生活制度的常规训练，使他们能够自觉控制自己的良好习惯。在此过程中学生自我控制的能力也就得到了进一步的锻炼。具体从以下几个方面入手：

1.从生活小事上进行训练。培养学生的意志，需要从日常生活小事做起，要求学生按时完成任务；如果没有把握，就不要轻易许愿。既定的目标，只要是正确的，就要坚持到底。教师教育学生要学会改正自身的缺点和磨炼自己的意志。

2.耐心指导，反复训练。对于最基本的日常规范要求，必须反复训练，一定严格执行。教师要有足够的耐心反复讲，并且细心做示范。提出的常规要求一定要落到实处，长期坚持下去。反之，也是很正常的，教师要用平常心态对学生进行再教育，再训练，直到学生养成良好习惯。

3.教师注意以身作则。教师要求学生做到的，自己先要做到，只有做学生们的表率，学生才会欣然接受，心服口服。

三、教育学生正确地对待挫折

学生在生活和学习中，遭受挫折是很正常的事了。这些挫折学生一时会难以接受，会打击学生做事的积极性，毕竟他们的知识经验有限，自我意识较低，他们无法应对这些挫折。同时挫折也会使人产生不好的情绪反应，严重地挫伤人的自尊心和自信心，会增加思想负担。这时，学生最需要得到老师的帮助与指点。通常的一些做法是：（1）老师要及时帮助学生分析产生挫折的原因，找到避免挫折的方法；（2）面对挫折，鼓励学生充满信心地去战胜挫折，有时候也可以用适当的批评、惩罚的方法来制止那些不良的表现；（3）在教育教学中，注意培养学生调节和控制自己心理活动的能力，以提高他们的挫折耐受力。

四、在困境中锻炼学生的坚强意志

教师除了结合教学内容或通过主题班会等方式让学生对意志锻炼的意义有一个充分认识的以外，更要让学生参加到各种活动中，自己去尝试体验克服困难，来磨炼意志。在组织活动时，教师应当注意：

1.老师要结合学生的实际适当增加活动任务的难度，确定符合学生的预定目标。

2.当学生在学习中遇到自己不能解决的困难时，要给予一定的帮助和鼓励，但绝不是全权代理。

3.根据学生意志品质的差异，采取因人、因时、不同的锻炼措施。

五、针对学生的个体差异，锻炼其意志的措施也应该不同

对于思想顽固的学生，应该结合具体的实例，让他们先搞清楚顽强与顽固的区别，而后再讲清凡事都要靠自己主动、坚持原则，向着自己的目标努力；对于胆子小，做事没有主见，拿不定主意的学生要培养他们大胆、果断的性格；而对于行动冒失的、从不考虑后果的学生要让他们明白勇敢与蛮干、轻率的区别，沉着冷静地做事；对于性格活泼开朗和随心所欲的学生要求他们学会自我控制；对于认识能力较弱的学生则应该较多地以榜样来教育，现身说法。而在培养学生意志品质的诸多方法中，都不能丢弃的一个重要方法是启发学生加强自我锻炼，使他们在日常平凡的事情中不断严格要求自己。

参考文献：

[1]杨天林.语文教学中学生意志品质培养初探[J].德阳教育学院学报，2003（S1）.

[2]周昌建.数学课堂中培养学生意志的指导策略[J].教育， 2016（34）.

编辑 王亚青