自主学习策略在初中英语写作教学中的应用探析

刘如苹

摘 要：随着新课程改革的不断推进和深入，“以人为本”的教学理念已经逐步地贯彻到了教师的教学中，在初中英语写作教学中，越来越多的教师开始在教学中实施自主学习策略，发挥学生的主体地位，鼓励学生在学习过程中进行自主式学习。在初中英语写作教学中采取自主学习策略，能够有效地提高学生的英语写作能力。主要分析了自主学习策略在初中英语写作教学的应用。

关键词：自主学习策略；初中英语写作教学；应用探析

在当下的教育体制下，为了充分地在教学中贯彻“以人为本”的教学理念，自主学习策略已经在教学中逐步地展开。在初中英语写作教学中实施自主学习策略，可以充分发挥学生的主体作用，调动学生对初中英语写作的积极性，使学生的学习由原来被动式的接受变为主动式的学习，这样才能有效地提高初中英语写作教学的质量和效率。那么，在初中英语写作教学中，作为一名优秀的教师，应该如何在教学中开展自主学习策略呢？

一、以学生为中心，尊重学生个性发展

在新课程改革的大背景下，教育越来越强调学生的主体地位，“以人为本”的教学理念已经逐步地贯穿在我们的教学中。在教育中，学生才是主体，教师只是充当了组织者和引导者的角色。教师应当充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，站在学生的角度和立场上去思考问题和解决问题。每个学生作为一个独立的个体，在其学习的过程中也都渴望被教师和同学尊重和理解，只有这样，学生才能够在充满快乐、和谐融洽的学习氛围中高效学习。教师在自主学习策略下，可以通过为学生创设和组织各种形式的活动来引导学生与同伴合作，进而提高学生的自主学习能力。

例如，在初中英语写作教学中，教师可以进行整体修改，及时发现一些典型的、共性的问题，在课堂上将这些问题展示给学生，引导学生自主地分析和讨论问题，从而发挥学生的主体地位意识。此外，教师还可以对学生进行分组，让学生之间相互批改，一方面可以提高学生对写作的积极性，另一方面还可以让学生在相互批改写作中更加深刻地认识到出现的错误并进行反思，从而达到提高学生写作能力的目的。

二、教师应当转变自己不适应当下教育发展的观念，充分发挥自身的指导作用

受传统教学模式的影响，部分教师由于思想比较保守，仍然存在着落后的教育理念，这并不适合当下教育对教学的要求。在当前新的教育体制和教育理念下，作为一名初中英语教师，应当与时俱进，及时转变自己的教育理念，一方面要适应当下教育的新要求，另一方面也要善于从学生的角度去考虑问题。学生在学习的过程中，教师的作用是不容小觑的。在新的课程要求下，教师首先要明确自己在教学中所扮演的角色，教师在将自主学习策略应用在初中英语写作时，应当充分发挥自己作为课堂的组织者和引导者的角色，在学生进行自主学习时，给予学生正确、及时的指导，提高学生自主学习的效率。

三、引导学生进行小组合作式学习，提高学生的写作能力和水平

在新的教育理念指导下，教师在教学中为了充分发挥学生的主体作用，可以引导学生进行合作式学习，进而在学生中展开自主学习的模式。这就需要教师对学生进行合理的分组，在课下积极主动地与学生进行沟通和交流，全面了解学生的学习能力、学习状况等，进而在分组时充分考虑到每个学生的实际情况，从而使每个学生在学习的过程中通过小组间的合作提升自己的写作能力和写作水平。学生通过合作学习，不仅培养了自主学习能力，提高了写作能力，同时通过小组式学习，学生之间的交流更加密切，能够帮助学生之间建立良好的人际关系，对于学生日后的发展有着积极的促进作用。

通过上述对自主学习策略在初中英语写作中的应用探析，我们不难发现，在学生进行自主学习时，教师起着举足轻重的作用，教师在此过程中要发挥好其在教学中对学生的引导作用，采取一些易于学生接受的方式，创设一些符合学生发展特点、贴近学生生活的情境，从而使学生能够积极主动地在课堂上进行自主学习，独立思考问题，加强对学生写作能力的培养。此外，教师还可以让学生在小组合作学习中进行自主学习，这样一方面可以加强学生对写作的认识和理解，发散学生的思维，让学生在小组中各抒己见，同时也能够听取他人的见解，从而使自己的思维更加开阔，另一方面也可以加强学生之间的交流，帮助学生与学生建立良好的人际关系，进而提升学生的写作能力。

参考文献：

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[3]周春娇.自主学习模式下的初中英语写作教学研究[D].哈尔滨师范大学，2015.

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编辑 张珍珍