浅议“班班通”在教育教学中的应用

韩昌奉

计算机网络以及Internet是当代发展最快的信息技术，是新世纪人才必须掌握的基本技能，因而也理所当然成为计算机专业基础课的核心课程，教学意义十分重大。然而，现在很多中职学校受资金、技术等方面因素的影响，教学设备的硬件建设相对欠缺和滞后，能建立校园网网络服务“班班通”平台的较少。

“班班通”是融合了班级、办公室终端设备，网络设施、教育教学数字资源，信息技术的系统工程。它对教学方法的革新，提高教师教育教学创新，实现学科与信息技术的有效整合起到有力的推动作用。“班班通”把教师从单调的粉笔加黑板的单一形式下解放出来，其最大的优点是节约老师板书的时间，从而提高了课堂效率，实现了课堂教学的大容量、多信息、多元化。

一、有助于提高学生学习兴趣和有助于学生自主学习

因为“班班通”教学平台的安装要求不高，安装的方法也较为简单。学生学会了“班班通”教学平台的原理和使用方法后，可以在课余时间自主使用教学平台。例如，汉语老师在进行学案教学时，要布置预习任务就可以将事先准备的预习要求，如作者简介、词语理解、思考题等放到平台上。物理老师在进行实验教学时，要布置实验任务就可以将事先准备的实验要求，如实验目的、实验器材、实验步骤等放到平台上。学生可以在课后进入平台，进行自主学习。这样不仅有助于培养学生的自主学习能力，还可以节约纸张。

海量、多元化的信息有利于把学生带入学习情境中，被课件吸引的学生不仅牢记了知识，感受到学习知识的欣喜和满足，同时也开阔了学生的视野，吸引学生不断探究知识的奥秘。这样不仅活跃了课堂气氛，还真正达到了“我要学”的学习境界。甚至，对于老师们来说，活跃的课堂氛围也激发了他们精心准备的兴趣，提供给学生更多知识。

二、有助于教师进行网络教学

老师可通过用“班班通”平台进行网络教学，将事先准备的预习要求、实验步骤、作业批改出现的问题及解决方法等放到平台上，学生可以在课余时间进入平台，进行自主探究学习，使学生更感性、直观地掌握网络教学知识。

三、有助于教务处进行网络管理学生成绩

以往，学生的考试成绩统计是任课老师把成绩报给班主任，各班主任计算总分、平均分、及格率、优秀率后，再录入教导处下发的电子档成绩表中，然后用QQ上传到教导处。月考、期中、期末，每次考试后任课老师、班主任的工作量非常大。“班班通”成绩管理平台主要是利用校园网服务器对成绩统计表Excel文档进行共享，同步实现校园网“班班通”成绩管理平台上成绩录入和管理。教师从“要我录”变为“我要录”，毫不夸张地说，这种信息技术能够引发管理的革命。

四、有助于政教处进行网络管理班级学生

随着社会的发展，我们的管理模式在不断改变、发展、完善，由过去的班主任为主体，变成现在的班主任为主导，由过去的教你管理，变成了现在的引你管理。“班班通”平台的全面展开，给我校的班主任管理工作带来了极大方便，以往学校给学生进行消防安全教育时，由政教处准备学校消防安全教育视频后，通知班主任到政教处将视频用U盘拷到班级一体机上播放。有些教育视频容量特别大，小容量U盘无法将大容量教育视频拷贝到一体机上，“班班通”班主任管理网络云平台的建立，政教处与班主任之间、班主任与班级之间可以真正实现图片、音频及视频文件素材的网络云传递，极大方便使用的同时又保障了硬件设备的安全。可见，在管理方面，我们也要改变，只有这样，才能真正实现素质教育。

五、“班班通”的使用替代了移动存储设备

通常情况下，教师课前准备PPT课件、图片、音频、视频等上课时需要的素材，然后拷贝到移动存储设备U盘后，再拿到班级使用。这种方式存在两个主要弊端：一是U盘拷出拷入数据特别麻烦，二是使用U盘极容易使教师电脑及班级一体机感染病毒，影响一体机、电脑的正常使用。作为“班班通”工程中的一项内容，能最大限度利用现有校园网服务器搭建虚拟“移动U盘”，建设“班班通”移动云平台，班级与办公室之间可以真正实现课件、图片、音频及视频素材的云传递。

六、校园网优质的信息化教育资源能共享

作为“班班通”工程中的一项内容，能最大限度利用现有校园网资源共享，实现优质信息化教育资源，避免资源的重复投资和建设，建设优质的“班班通”信息化教育资源管理平台，用于收集、存储教师每学期制作的优质课件、试卷、媒体素材、文献资料等，真正实现教材资源、名师资源、校本资源等进入每一个教学班及办公室。

总之，“班班通”网络管理教学为我们的教育教学提供了很好的平台，课堂教学信息化，需要我们不断探索，努力实践，灵活掌握和运用现代信息技术服务教学，使教学资源达到最佳的优化组合，让我们的课堂不断焕发新的生机与活力，真正成为师生快乐学习的网络平台。

编辑 孙玲娟