初中语文课堂教学中教与学矛盾的再探讨

徐诺

摘 要：目前，初中语文课堂教学中存在着许多矛盾，分析了在教与学的过程中产生这些矛盾的原因，同时提出了具体的解决方案，希望在今后的初中语文课堂中正确处理教与学的关系，二者相辅相成。

关键词：教与学；教师素质；主动学习

一、教与学矛盾的主要表现

随着基础教育课程改革的深入发展，先进的教学理论不断融入初中日常的教学行为中，已成为初中教师所关注的热点问题。然而，在实际教学过程中，初中语文课堂的教学模式往往并未取得预期的效果，学生成绩提升幅度不大，教学效果不尽如人意。经分析，在初中语文教学中，主要存在以下矛盾。

（一）教与学的矛盾

教师在教学过程中往往站在老师的立场，按照自己的思维模式、教授方法将知识强行灌输给学生，这种方式很容易忽视对学生的引导，对老师的这种填鸭式的课堂教学模式，学生可能也只是停留在简单的被动的学习过程中，从而导致了教师与学生之间教与学的矛盾。

（二）教育与考试的矛盾

就中国目前的教育体制来说，必然会导致教育与考试之间存在矛盾。虽然新课程改革不断发展，但是它们的核心目标也只是以怎样提高学生的学习成绩为主。就我国目前来说，无论是评价教师的教学能力，还是评价学生的学习好坏，都是以分数作为唯一标准来衡量，这种“以分数论成败”的教学理念给我国基础教育与考试带来了严重的矛盾。

（三）学生阅读面和实际需要的矛盾

语文学科不同于其他学科，比较注重学习能力的培养。这种学习能力主要表现在学生的阅读能力以及阅读水平方面。阅读能力主要是在阅读过程中能够主动感悟，理解作者的主旨与内涵。然而，现在对于初中学生来说，有相当一部分学生也只是停留在注重基础知识的学习层面，认为基础知识的掌握才是获得高分的关键。因此，在初中语文课堂教学中也就产生了学生的阅读面和实际需要的矛盾。

二、教与学矛盾存在的主要原因

（一）教师的素质有待提高

初中语文的教学内容以及教学方法直接影响着学生人文素质的提升，但是，目前随着新课程改革的需要，一些语文教师已经不能完全胜任目前的教学工作。有很多初中教师都停留在过去的观念上，即在课堂上单纯就是传授知识，认为学生掌握了多少知识，完全取决于教师知识的传授，对于教师与学生之间完全停留在了教与学的层面上。在这种情况下，必然会导致初中语文课堂上教与学的矛盾。

（二）初中学生在认知上的偏差

受传统观念的影响，普遍学生都认为，在课堂教学中，老师负责“填鸭式”的教，而学生则只负责被动地学，这样，学生在学习过程中失去了积极性、主动性，只能在学习中处于被动地位，成为“高分低能”的人。这样的学习方式更不适合初中语文的学习过程，因为，语文的学习完全是一种能力的培养，要是也采取这种被动的学习，很难培养出真正的具有创造性思维的、独立的、积极参与社会的、有责任感的人。

（三）“应试教育”的弊端

就我国目前的教育体制来说，虽然大力提倡“素质教育”，但实际上，“素质教育”还没有摆脱“应试教育”的束缚，无论是衡量教师还是评价学生，都是以最后的学习成绩作为标准，导致题海战术，甚至厌学、辍学的现象时有发生。

三、如何解决教与学存在的矛盾

（一）提高教师教学水平

我认为，要想真正实现对初中语文教师教学能力的提高，至少应该从以下三方面做起，首先，要进行高等师范教育的改革，因为教师除了教学实践以外，教学内容的把握、教学能力的提高、教学理念的形成、教学方法的掌握等方面都离不开大学的教育与培养。其次，加大初中语文教师的培训力度以及教师之间的交流活动。为了全面提高教师的教学水平以及教学能力，很有必要开展阶段性的培训活动。最后，笔者认为，如果教师想要真正处理好教与学的关系，一定要阅读一些关于青春期孩子们的心理学与教育学方面的书籍，要充分了解孩子们的心理需求，这样才能在教育孩子问题上具有说服力。

（二）提高学生的阅读能力

在初中语文学习过程中，学生应该注重阅读能力的培养。通过阅读，可以增长知识、增加见闻、拓展思维、增强语言表达与理解能力、提高写作能力等等。在语文课堂中，可以通过讨论、发言等形式将阅读中自己的理解充分表达给老师和同学，同时也可以将自己在阅读过程中碰到的疑惑或不解与教师和同学共同探讨，这样，学生既能很好的在课堂上配合老师完成教学任务，又能提高自己的认知能力，真正达到初中语文课堂教学的目的。

（三）改变对学生的评价体系

我认为，对学生的评价体系应该从综合的角度、多方面、全方位去考量。比如，就语文学科，除了学习成绩以外，还可以通过课堂讨论、读书报告、平时作业等多方面考查学生的语文素养，这样才能较为公正地、多角度地对一名学生进行评价。这样，既能调动学生学习的积极性，又能减轻学生的课业压力，大大提高了教学质量。

总之，在初中语文课堂中，要正确处理教与学的关系，二者要相辅相成，教师在教学过程中要起到引导、组织的作用，而作为学生，则要配合老师大胆地探索、主动学习、合作、交流，从而达到真正学习的目的。

参考文献：

[1]潘海红.谈语文课堂教与学的统一[J].语文天地（理论综合），2013（11），21-22.

[2]卢才坚.谈如何构建语文教与学的和谐课堂[J].中学教学参考，2011（25），16.

编辑 李琴芳