浅谈如何提高教师师德

马强

摘 要：师德是在教育教学工作中形成的道德观念、情操，是教师遵循的行为规范和必备的品质，教师师德修养离不开科学的理论学习和实践。在教学中，广大教师要认真学习理论，勇于实践，总结经验，以提高教师师德。

关键词：师德；理论；实践；榜样；楷模

教师师德是教师在从事教育教学工作中形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作过程中所遵循的行为规范必备品质。它体现了社会和人民对教师的期望和要求。只有教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业解惑才能有事半功倍的效果。教师师德如何才能提高呢？我认为，不外乎“知”与“行”两步，二者相辅相成，缺一不可。提高师德修养的基本途径是理论和实践相结合，这是提高教师师德修养的最基本途径。师德修养认识的提高、情感的培养，以及信念的确立、意志的锻炼都离不开理论知识的学习和实践的锻炼。加强自身的理论知识学习，是教师师德修养的先决条件。正确的理性认识，是自觉行动的前提，教师师德修养也离不开实践。时间是检验真理的唯一标准。我就从这两方面谈谈如何提高教师师德。

一、认真学习理论知识

这就要求广大教师认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观理论，从中汲取精神养料，结合当前实际情况提高认识，树立科学的人生观和价值观，树立远大理想。只有透彻领会人生价值，深刻把握社会发展规律，深知人民群众之需求，才能摆正个人和教育事业的位置，正确处理义与利、奉献与索取的关系，才能明确自身发展的正确方向，学习教育教学理论。教育教学理论是人类长期教育实践中概括和总结出来的。学习和掌握教育教学理论，有助于深刻地理解师德修养的必然性，提高履行师德修养的自觉性；学习优秀教师的模范事迹，在自己心中确立崇高的师德榜样，才能升华自己的师德境界。一切优秀教师的道德实践，都是师德规范理论在教学活动过程中的具体化，具有鲜明生动的特点。教师要向古人学习：见贤思齐，见不贤而内自省，一定会有益于师德品质的养成。

二、勇于实践，总结经验

“实践是检验真理的唯一标准”，无论理论知识掌握得多么透彻，如果经不起实践检验，其理论的说服力是苍白无力的；在实践过程中，不重视对理论知识的反思与感悟，就会走很多弯路。因此，要参加到社会实践中，投身到具体的教育教学工作中，重视坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本途径，这样才能有效地提高师德修养。马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界。”事实证明，教师只有在教育教学实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识提高自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。教师的师德师风认识再深刻，师德情感再深厚，如果不在教育教学活动中实践，那么师德意志就无从谈起，更谈不上能养成良好的道德习惯。教师在学习科学理论的同时，还必须投身到社会实践中不断锤炼自己，不断进步，不断升华；解剖分析自己，认真进行自我批评。教师师德修养实际上是对自己高标准严要求，不断纠正自己大脑中陈旧的错误的道德观、教育观，逐渐树立起科学的道德观、教育观的过程，勇于承认自己的缺点和不足之处，时时对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。还必须虚心听取别人的意见和批评，分析别人对自己的意见和批评，才能更好地认识自己，改变自己。当今时代，教师要以新世纪的师德原则和师德规范作为自己的行为准则，以教育界的模范典型优秀教师为榜样，追求高尚的道德情操。

教师是学生的楷模，学习的榜样，所以要以身作则，为人师表。教育是以心灵塑造心灵，以人格造就人格的神圣职业。孔子说：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，身教重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。师德就是榜样，当今提高师德是第一要务。因此，加强教师职业道德教育和修养，是教师职业特点的客观要求。只有具有高标准道德修养，才能成为合格的人民教师。

※注：此论文为甘肃省武威市十二五规划2015年度《新时期师德建设与教师精神培训研究》课题（课题立项号：ww[2015]gh146）系列研究成果之一。

编辑 薄跃华