评审花絮与评委语录

一、大学组评审情况

初评评委体会

大学组共收到来稿1500余篇，按照文体来进行相应的划分。经过工作人员的筛选，剔除了非在校大学生作品之后，我们组织了一批高校专业教师进行初评。下面让我们听听初评时老师们的所思所想：

评委A：在评审过程当中，我发现当今许多参赛大学生的文学功底比较扎实。大部分学生的作品贴近时代，有描写城市变迁的，有揭露社会黑暗面的，也有叙述人性美好的，这些作品，无不显示着当代青年大学生对社会、对城市发展、对人性善恶的思考。

但是，在评审的过程中，我也看到，有些作者刻意去模仿他人的作品，这样写出来的作品全无自己的印记在上面，往往生硬晦涩，很不和谐。

评委B：大学时光是人生中最美好的时光，大学生所写的文章也应是这世上最充满阳光、最具有青春活力的文章。这次的评审中，翻开那一篇篇文章，就闻到了上面一股股属于大学生的阳光气息，这气息让我想起了美好的校园时光，让我想起了那象牙塔里拼命成长的模样。

在我所评审的散文、随笔这类文体中，大部分作品都是满满的正能量，都充满了大学生们用细腻的笔法所描绘的诗情画意的想象。在大学生们的笔下，有美好的友情、爱情和亲情，也有成长过程中的烦恼、欢乐与忧愁。有对城市未来发展前景的向往，也有对逝去过往的怀念。凡此种种，都体现出了大学生们对自己生活的城市、对身边的人和事的感想与感恩，但也有一部分作品内容空洞，主题不突出。总之，他们都写出了自己的体会、自己的想法、自己的感悟，无论如何这都是值得肯定和鼓励的。

复评评委意见

评委A：这次征文，大多数作者都做到了紧扣主题和个性表达。能站在生于斯或长于斯的角度，书写了城市的律动特征、历史变迁、物产特色、精神风貌以及自己的切身体会，体现了当代大学生开放自信的心态、健康奋进的姿态。不足之处是，学生们的文学表达稍欠结构意识和整体感，文气流动较为随意，这也许是网络信息时代阅读习惯影响的通病。通读来稿，也可判断出当下学生的经典阅读是一个薄弱环节。

评委B：从来稿中可以看出当代大学生关注当下生活，关注小人物的命运，关注人文、地理、饮食等；当代大学生普遍具有属于他们这一代人的独特、细微的观察力，同时基本具备一定的叙事和语言表达功力；他们的作品有生活气息，接地气。不足之处：大部分篇章只是单纯的描摹，罗列美食与古迹，作品的思想内涵不够深等。一点感触：我们要多读书，读书要思考，把人文与山川、美食、古迹等融汇到生活的细微处，行文不能空洞而要有感而发，这样的文章才能打动读者。

评委C：本次大学生组作品，总的来说水平较高，有不少接地气的用心之作。若以类型分，则散文、随笔最佳，其次是小说和诗歌，不少作品读来都有眼前一亮之感。综观这些用心之作，我们发现大学生的视野已不只局限于校园，而是力图走在火热时代的前沿，或许有前行的阵痛和失落，但难能可贵的是有发思和自省。不足的是，部分稿子有无病呻吟、记流水账之感，这是值得警醒的。

评委D：大学组征文的主题是“致我们生活的城市”，能够进入复评的作品至少都能从自己的所见、所闻、所思、所感，来诠释一座城市的美好或特质。而更多更优秀的作品，则不仅是停留在对自己的城市一味地进行赞美这一层面，而是对城市的存在与发展有自己的观察和思索，这就颇有见地。从本次进入大学组征文复评阶段的百十来篇作品中，我们也不难看出，当今的大学生具备对事物的敏锐洞察力和独立思考力，并试图在此基础上去叙述和表达。部分年轻作者如能再多读书和多思考，对事物和自身的认知将会更加成熟，在文本写作和文化传承方面会大有作为，超越前辈。

二、中学组评审情况

初评评委体会

A老师：审阅的稿件体裁多样，有散文、小说、诗歌、议论文、记叙文……个人认为最出彩的是诗歌，修辞的贴切运用、用词的讲究让人不得不佩服作者们的想象能力及语言水平。诗歌的内容多是写景，恬淡意境的渲染将读者带入作者笔下的美好世界，陶醉其中，经得起详细、反复的阅读。

审阅的记叙文和议论文中，有不少应试之作，千篇一律的模式作文很难脱颖而出。文学创作有别于应试写作，文学创作需要人的主性、贵性，不应被限定话题范围、主旨，写作的灵魂在于自由与创新，这样才有可能写出真情实感，进行有创意的表达。

B老师：

无数，无穷，

但一丝一毫皆各有特色，

沙粒，水滴，

都是风景。

用波兰诗人辛波丝卡的诗句，来形容本次征文大赛的作品，很是恰当。在小作者们的笔下，有爱情的萌动、友情的单纯，有粽乡的粽香，也有黑夜的焰火，甚至有的文章，带着我们去感受了未来的孤立系统，去体会古时的英雄气、爱国情，他们既关注自身，也关心社会。

在体裁上，大部分同学选择了散文和小说体裁，也有一些同学选用了剧本等比较新鲜的形式。

《毛诗序》有云：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”现在的中学生，大部分囿于个人经历所限，对社会的酸甜苦辣没有真切的体验，对爱情、友情等也缺乏深刻的体会，如果勉强去写，只能流于表面，或者只能矫揉造作。这类文章往往堆叠了大量优美的辞藻和悲凉的意象，但是读罢却不能引起人丝毫共鸣，反倒让人稍感尴尬。反观入选文章，或用粽香体现了自己的爱乡思乡之情，或用一个个真实的细节来展现阿婆或爸爸对自己内敛却厚重的亲情，对生活的还原能力强，能够勾起存在每一个读者回忆里的那份普遍的浓浓的情感。

C老师：望着或清丽或典雅或自然或考究的这些文字，心中一片惊喜，仿佛看到广西文坛未来的曙光。

作文的内容，琳琅满目。读的是身边人，写的是身边事，品的是真心意，抒的是真性情。

遇到两种情况深表遗憾。一种是灵气十足清风拂面，但没有往广度深度拓展，只差一步即可登高一呼。另一种是匠心独具精心雕琢，但小心翼翼步履维艰，中规中矩安全至上，距离雷池有十万八千里。

文学滋润心灵，青春耕耘梦想。我欣喜 的发现，在广西这一片神奇的土地上，一大拨青年人正在策马扬鞭。

D老师：看了同学们的征文作品，总体感觉是，如果这些“文章”是用于考场作文，那么大部分同学都能拿到高分。但是，文学和作文还是有一定区别的，也许这一点很多同学还不能领悟。

其实作文和文章的区别在于两点：一是写作的目的不同，二是人生阅历有别。从写作目的来说，同学们写作文更多地是为了学习而写，练习修辞手法、写作手法，熟练对其的运用。所以在一些征文中可以看到很多相似类型的作品，甚至于主题都是同一个。而写文章，根本目的就是写作，是抒发自己的感情，记录自己的感想，表达自己的思想。修辞手法、写作手法只是一个工具而已。另一方面，看过的书、走过的路、思考过的事情等，一个人的生活经历和对人生的体验都是非常好的写作素材，经历越多体验得越深，素材就越丰富、越深刻，在写文章时都会自然而然地流露出来。

E老师：在这次征文大赛中，我看到各体裁佳作层出不穷，唯独诗歌作品少之又少，所以偶有一篇诗歌作品我便会细细品读，同时也生发了一些感慨。文学是想象力的远征，诗歌赋予字词新生，它是一种语言文字的实验，也是想象力的试验场。文以载道，写得有条理、有味道，才能让评委耳目一新，也使读者耳目一新。

好的作品一定是从内心流淌出来的。同学们只要尽力表述明白自己内心想说的，就可以了。也希望以后的诗歌作品越来越多。

复评评委意见

评委A：进入本次征文中学组复评的作品，题材广泛多样，思维开阔。这些作品中，散文、随笔类最多，质量也最优，小说和诗歌数量略少、质量稍弱。进入复评的作品总的来说都有相当不错的文笔，遗憾的是都简单化了一些，往往只局限于、满足于去叙述一件小事上，缺乏一个总体的核心。

评委B：中学组征文采用6位评委对作品分别投票的形式来开展复评，对于那些思想性和艺术性俱佳的作品，评委们的意见比较统一，纷纷慷慨地给出了自己的一票。现在的中学生写起文章来敢想敢写，文字老道，知识面也广，但在文章构思、布局等方面尚显功力不足。

评委C：作为评委，本人在进入本次征文中学组复评的176篇作品中欣喜地发现，现在的中学生朋友们充满了各种奇思妙想，显示出现在的中学生们有着非常活跃的思维和非常广博的知识面。不足的是，相当部分同学的写作还停留在比较初级的阶段，行文、结构的手法还有不小的提升空间。

评委D：入围这次征文中学组复评的作品大多数行文还是比较成熟的，也有很强的可读性。由于进入终评阶段的只有五十多个名额，在最后的统票阶段，我非常纠结，难以取舍，不得不反复细读，生怕错过任何一篇精彩的作品。不足的是，一些作品跳跃性太大，另一些作品的立意则显得幼稚了些，存在比较明显的两极分化。

三、小学组评审情况

总述

《红豆》系列校园文学创作全国征文大赛小学组共收到5000余篇来稿，组委会组织了一批评委进行匿名初评，选取10%的优秀作品进入复评。

前期工作絮语

评审前的工作是整理稿件。纸质版来稿比较少，大部分是电子版。我们把邮箱来稿下载并进行整理、分类、登记。登记时，还要制表将标题、姓名、年龄、性别、校名、班别、指导老师、地址、邮编、电话等信息内容一一列出。在来稿中，以上内容并未按统一格式排列，登记起来十分费劲。完成5000余篇稿件的分类、登记，工作量十分巨大。

此外，我们还看到了些更抓狂的现象。一些参赛者连续或不定时重复性发送稿件到参赛邮箱，工作人员下载登记后，才啼笑皆非地发现是同一个人的同一篇文章。另有参赛者一个人投了多篇稿件，最多的记录是一个人投了十一篇习作！而按公平性原则，每人只能选一篇参赛，把机会让给更多的孩子！

下载、整理、分类、登记工作完成之后，就是匿去姓名、学校等相关信息，分给不同的评委进行初评。初评时，众评委又有怎样的想法和感受呢？让我们听听评委们对这次初评工作的所思所想——

小学组评委小语

A老师：不得不说，就我所负责初评的千余篇稿件而言，这次征文的大量来稿中还是存在着数量不少的应试之作、模式化之作。这部分作品的小作者们无疑是比较谙熟现行教育体制下的为文之道的，也能够熟练地运用各种手法来使自己的文章显得“漂亮”。只要训练得当，保持和发扬现有的优势，这部分小作者在今后的学习道路、成长之路上有很大的希望能成为稳拿高分的作文高手。

但是，能够让我眼前一亮或深深打动我的却是另外一些作品。比如，一位小作者记录了自己母亲生养“二胎”弟弟前后的有趣琐事，文中和谐的亲子关系以及手足亲情让人感到无限的温暖和温馨。又比如一位小作者的一篇精短的寓言，读之让人忍俊不禁，不得不佩服小作者天真的视角竟也能洞穿某些社会现实的真相；还有小作者对书法艺术有着发自内心的虔诚与热爱，其对汉字与国学的深刻认识与独到理解让我折服……

我作为征文的初评评委，从中真正读到了这几位小作者在成长之路上的某种快乐、某种思考或某种领悟，而这种快乐、思考和领悟对于成长中的孩子来说，显然比单纯地掌握某种写作文的技巧要重要得多。

B老师：有幸参加这次小学生作文比赛的初评，自己也收获了很多。小学生文章的天真纯朴、天马行空让我耳目一新，仿佛回到了童年。比如有个学生写蚕宝宝的对话，相互激励完成一次次蜕变，生动而形象；又比如一个学生写钓鱼，写无饵反而钓了鱼的巧合；再比如有个学生写在乡村和表哥赶鹅的事，活灵活现……

但是我也看到了大量同质化的文章，文字功底非常不错，却让人产生了审美疲劳，比如都是写学骑自行车、学溜冰、学做饭等，通过学习一件事情然后发表一通感想；还有写父爱母爱的文章，绝大多数都是写发烧了受伤了父母带去医院看病然后一直照顾自己而感到其伟大。这些作文整体都很好，却没有新意，且模式化套路化，要脱颖而出就非常难。

C老师：我审读的这些稿件虽是小学生来稿，但大部分孩子的写作水平已经很棒了！甚至一些孩子的写作笔调已不容小觑。

更希望孩子的写作能真实反映童心世界！有些孩子的文章词藻华丽，语法完美，语言精练，词句精彩，但通篇读完，没有任何心灵触动。什么原因？也许并不是他心愿所诉。一篇文章，连自己都感动不了，何以感动别人？

看了征文作品，既令人感慨又让人怜惜：许多文章真的写得很好！好成个模式，好成一个框架，读起来千篇一律，只有事例的区别，看着上一句，就可以猜出下一句，准确无误。这是文学的失败，文学的悲哀。童言在哪？童语何处？

还是有许多孩子抒发了自己的真实感受，虽然词句稚嫩，语言朴实，但字里行间真情流露，让人忍俊不禁，时而随着一起欣喜，时而一起忧伤，时而一起愤怒，时而一起欢乐！

D老师：在我初评的作品中，我发现在这些孩子的笔下，童年是可以以酸、甜、苦、辣来概括的：酸，可能仅仅是因为没有好好复习，考试没考好被妈妈批评了，心理酸酸涩涩的；甜，是下次努力了，成绩突飞猛进了，心里就甜甜的了；苦，是受了冤枉，“宝宝心里苦”；辣，是撒了个小谎，被爸爸发现痛扁了一顿，火辣辣地烧在身上，更烙在心上……种种这些情感，都是单纯而直率的。此外，还有许多的第一次学骑自行车、第一次学做番茄蛋、第一次自己睡……这些在我们成年人看起来司空见惯的一桩桩小事，却被孩子们用心铭记，再一笔一画写进了作文。他们在这些“第一次”里，经历了伤痛、失败，有时甚至被嘲笑、打击，但无一例外的，在最后他们都战胜了胆怯、战胜了恐惧，而终于赢得了“第一次”的成功，获得了成长，在各自的人生里程碑写下浓墨重彩的一笔。

在此次的初审工作中，我看到了大量优秀的童话故事来稿。孩子们的想象力及逻辑能力，时常令我惊叹不已……

青少年是初升的太阳，是祖国的明天、民族的希望。在我这个距离“少年”略有些遥远的年纪，感谢这些孩子，让我重新感受到了少年的热情、少年的力量。我也更欣喜地从这些孩子身上，看到我们民族的未来是如此朝气蓬勃、奋发向上。

E老师：初审结束，看了小学生们的来稿，天真纯朴，仿佛又回到了童年那些美好的时光。不得不说，这次征文的稿件中，孩子们抒发了自己的真实感受，有童年酸、甜、苦、辣的趣事，有温暖和温馨的亲子关系和手足亲情，更有天马行空、想象丰富的童话故事，不得不佩服小孩子们天真的视角和纯真的心灵。当然，还是存在着数量不少的应试之作、模式化之作，虽文字功底扎实，但在选材和写作的角度上缺乏新意，不免落了俗套，让人惋惜。

四、部分终评委意见

黎浩邦（学者，教授）

这次征文大赛，我有幸受到组委会的邀请，参加了小学组的终评工作，审读了近70篇入围终评的参赛作品。这部分作品，有写校园的，有写家乡的，更有写城市、写农村，写高山、写大海的，题材相当广泛；体裁方面，有诗歌、散文、议论文、幽默小品文等等，形式多种多样。这些作品主题突出，结构完整，层次分明，文笔流畅，彰显了同学们热爱写作、勤奋学习的青春风采。有一些作品甚至超出了年龄段应有的水准，显得高雅与成熟。

比如《出海打渔路》，写的是“我”随爸爸和船老大出海打渔的经历，取材于波汹浪涌的大海，气势磅礴。情节像海潮一样跌宕起伏，险象环生。但狂风摧不垮劳动者的意志，恶浪挡不住有志者的追求。他们在与风浪的拼搏中勇敢坚定，不停地下网、收网，最终收获了丰厚的海产品，更收获了毅力与坚强。惊心动魄的情节烘托出劳动者的高大形象，令人感动。篇末写爸爸和船老大教“我”学习驾船的这一笔，给作品的思想内涵增加了很大的分量，尤为珍贵。有没有这一笔，作文的品位大不一样。

又比如《踏浪而行》，记叙“我”经历了声乐比赛挫折之后的一段心路历程：在爸爸妈妈和老师的帮助、鼓励下，提高了认识，打倒了心中的软弱，鼓足勇气，重新拿起曲谱，在新一轮的赛事中，准确无误、流畅无比地演奏出来，最终获得新进步、新成果。作品主题鲜明、结构严紧、思路清晰，文笔优美流畅。“踏浪而行”的标题，更是以高度艺术化的形象涵盖了全文的主题。

类似这样的好作品，还有很多，因时间关系，不一一点评。

这次面向全国的征文大赛，小学方面收到了5000多份来稿。小朋友们小小年纪就拥有如此强烈的写作愿望，练就了那么强劲有力的创作笔锋，真是“长江后浪推前浪”“江山代有才人出”，后生可畏，可喜可贺。希望主办方继续把这么好的大赛坚持下去，相信小朋友们有了这样的平台，更能展翅高飞，在文学创作的道路上越走越顺，越走越远！

古耜（学者，作家，资深编辑家）

从应征的中学生作品看，好的一面是：小作者的视野比较开阔，想象力也很是鲜活灵动，知识占有也堪称丰富，所以作品还是有一种生气与活力的。小作者的语言表达能力也不弱，作品大都文从字顺，有的还很有文采，初步的文学性是具备的。作品手法样式上多种多样，说明小作者有探索精神。

比较突出的问题是，应征作品中玄幻、童话、武侠之类的内容占比例不小，表现现实生活的不多，尤其是关注青春成长、学校教育这类话题的作品凤毛麟角，这反映出小作者们的阅读兴趣出现了偏差，也说明他们不太关心身边的生活，同时缺乏分析把握这种生活的能力，这是不能不让人感到担忧的。

蒋锡元（作家，资深编辑家）

（一） 小学征文评语

原以为小学生的作文基本上是课堂上所学语文知识的演练或是对课文自觉不自觉的临摹——这本来是每个写作者走向成熟很难逾越的初级阶段，但这次小学征文涌现出的一批优秀作文，令人刮目相看。小学作文常见的毛病如用词不当、文理不通、文不对题、情节虚假、结尾千篇一律的决心口号等等，在这批脱颖而出的优秀作文里没有或少见，他们的共同之处除了语文基础知识如用词遣句、篇章结构较好外，至少还有三个特点：

1.精心选材。材料选自个人的现实生活，新颖独特，让人耳目一新，没有似曾相识的模式感，如《美丽的大瑶山》《家乡的名片》等。《美丽的瑶乡》没有面面俱到的扫描，没有矫情的歌颂赞美，只选取了家乡三个最有特色、自己印象最深的场景和事物，提炼出三个小标题，用朴实、欢快、有感染力的语言描述出来，有如镜头里的三个画面，展现了美丽瑶山真实、生动、多姿多彩的魅力和作者对家乡的真情实感，同时也恰当地表现了作者对题材的驾驭能力。

2.情感真实。字里行间有真情实感流露，少矫揉造作或无病呻吟，从中提炼或升华的主题自然平实，能让阅读产生共鸣，如《一路上有你》等。《一路上有你》成长路上的故事有如溪边的石子，俯拾即是。这次征文里就有不少是成长过程的回忆，唯其如此，想写好就难。这篇作文写的是如何学会用读书来扣开自己孤僻的心灵，从而走出孤独与寂寞，并从中获得成长的快乐的。文字简短，但选材与众不同，情感真实可信。这或许就是这篇作文能在同类题材中脱颖而出的原因之一吧。

3.想象丰富。每一个童年都有一双想象的翅膀，把丰富的想象力和细腻生动的文字表现力结合起来，便出现了一批寓意深刻启人思考的好作文，如《两只小蚁蚕》《蜘蛛雨中织网的启示》等。《两只小蚁蚕》这是一篇颇有创意的童话。主题还是成长。让人惊讶的是作者的想象力和细腻的文字基础。由于小作者对小昆虫有通灵般的代入意识，笔下把我们司空见惯的蜕皮破茧描写得惊心动魄又栩栩如生，然后让成长必经之痛苦又伴随快乐的主题呼之欲出、水到渠成。值得点赞。

总之，衷心祝贺小作者们，并希望他们在成长的路上不断有新的收获。

（二） 中学征文评语

经过小学阶段写作的系统训练和写作经验的累积，中学生的作文自然又是另一道景观。纵观这次的中学生征文，尽管参差不齐落差悬殊，感觉总体水平高于预期。部分获奖的征文，虽然每篇都不是十全十美，但特点鲜明各有所长。如有的是对生活感知有深度，有的是文章谋篇布局技巧独到，有的是语言精致和鲜美，等等，获奖实至名归。获奖的是一篇文章，比拼的其实是作者文章以外的功夫。包括：1.学习。善于取人之长补己之短。2.发现。善于发现生活之美。3.思考。善于独立思考是成熟的标志，人云亦云随波逐流的人是很难写出有思想光芒的文章的。

印象深刻的如《人散后，一钩新月天如水》。这是一篇不太引人注意的作文，既没有先声夺人的开头，也没有高扬深邃的结尾，更没有吸引眼球的华丽的辞藻。但是一口气读完，感觉青春阳光的气息扑面而来。作者截取了校园生活里习以为常的几个画面，在不露声色的白描中娓娓道来，把一群快乐活泼又有一点小叛逆的高中生群谱刻画得十分真实感人，跃然纸上，从而传递了作者对同学、师生之间的真挚淳朴的感情的珍惜和怀念，非常感人。

另外还有《蕨神奇，蕨顽强》。内容写一棵蕨籽偶然地落在作者家的墙角，生根发叶。这也是件常见的事情。但被作者敏锐地捕捉到了，从此蕨成为了作者生活的一部分。作者通过对蕨在风霜雪剑严寒酷暑条件下细致入微的观察，从它艰难顽强的成长中获得了人生的启迪和进取的力量。作者用平和的语言、贴切的议论、真实的感情谱就了一曲生命的赞美之歌。

（三） 大学征文评语

这里我只简单点评一下三组诗作：

《集美行札》题材凝重，旨意高远，情感真挚。较深的古文功底，章法、韵律、用典均可圈可点。

《二十八都赋》充分运用赋的多种修辞手法，调谐声律，洒脱贯通，极致地状写了一座鸡鸣三省悠远古“都”之迷人魅力，给人以身临其境之感。

《格律诗三首》格律诗造诣较深，写景状物飘逸灵动，想象力丰富。惜意境略显一般。