增强大学生思想政治教育的针对性实效性

乌达木

摘要：当前，大学生思想政治状况的主流是积极健康的，但是也出现了一定的问题，例如：思想信念动摇、责任意识淡化，情感思维紊乱等。这些不利于大学生的成长成才，因此，切实加强和改进大学生思想政治教育显得尤为重要。高校思想政治工作者要转变观念，创新思想政治教育机制，在提高思想政治教育的针对性和实效性上下功夫。

关键词：大学思政；针对性；时效性

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0053-01

实效性是大学生思想政治教育体现时代性、把握规律性、富有创造性的具体体现，是大学生思想政治教育的着力点，也是衡量大学生思想政治教育效果的重要尺度，直接关系到"培养什么人"和"如何培养人"的问题。

1.当前大学生中存在的问题分析

1.1 思想信念动摇。大学生是同龄人中比较出众的，其中绝大部分又都是团员身份，作为党的生力军和社会主义建设的建设者和接班人，他们的个人基本素质和思想政治素质一直受到全社会的普遍关注。大学生对走社会主义道路态度坚决，并始终拥护中国共产党的领导。但社会上一些贪污腐败现象以及恶势力的存在，使他们感到困惑和失望；他们反对世界强国的霸权主义和强权政治，但对西方资本主义呼吁的民主政治、自由平等的观念及人权理论存在认识上的偏差；多数时候大学生们心中能够坚持集体主义观念、以及中华民族的传统美德，但是对于现实中的一些负面现象他们也感到困惑不解。

1.2 责任意识淡化。大学生应该具有良好的精神风貌，而强烈的社会责任感就是其的很好的体现。近年来，每年都有大批应届毕业生一方面响应国家号召，另一方面也是为了锻炼自身素质，他们去到西部贫困地区工作，志愿实践活动开展得有声有色。但是，其中也不乏有些大学生的社会责任感不强，服务他人的意识淡化。有的大学生没有处理好个人和集体的关系，他们过于注重个人利益和个人价值的实现，把集体和他人放在第二位；有的大学生学习动机不正确，他们认为学习就是为了毕业后能有份收入不错的工作，但平日对于学业不上心，放纵自己、沉溺网络、荒废学业、无所事事；也有部分学生有着强烈的物质欲望，但从不注重提升自己的内在素质，这样的学生既没有对自我的成才负责，也没有对家长和老师负责。

1.3 情感思维紊乱。大学阶段的教育正是青年人世界观、人生观、价值观形成的黄金时期。大学生一方面接受着社会主义教育以及科学理论的武装，另一方面也受着西方拜金主义、享乐主义等不良思想的侵扰。他们初步具备了一些现代性的思想品质，如自由、平等、公平意识，能够很好的维护自己主人翁的地位。但他们在内在修养和道德意识方面还有所欠缺，容易受到一些不良社会思想和行为的影响。比如在"消费"问题方面，大学生有消费欲望是很正常的，但有的大学生将其建立在"攀比、满足自己虚荣心"的基础上，而不是建立在适度消费的基础上。

2.当前高校思想政治教育针对性和实效性不强的原因分析

2.1 思想政治理论课缺乏针对性和实效性。首先，思想政治理论课教学实行大课堂教学模式，实际上却没有收到明显的效果。通常情况下，高校思想政治理论课是全校性公共课，上课的学生人数较多。在这样大教学环境之下，思想政治理论课教师无法结合学生实际需求有针对性对学生进行思想教育。一方面无法帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；另一方面也无法帮助学生解决思想与现实相冲突的问题，因此思想政治教育缺乏针对性和实效性，难以达到对大学生思想的教育。其次，思想政治理论课教学与现实生活的结合不够紧密，不能以学生为主体，脱离学生的实际生活。

2.2 思想政治教育工作机制存在一些缺陷。首先，高校的辅导员多为刚出校门的青年教师，工作经验难免不足，他们与学生接触较多，主要是负责学生日常的事物和思想政治教育。辅导员无法第一时间与思想政治理论课教师针对学生情况进行沟通，这也造成了思想政治理论课教师和辅导员在教育的时间上存在差异，最终造成思想政治教育缺乏实效性、针对性。其次，目前高校思想政治教育工作未能专业化、职业化，且不关注队伍建设和制度建设。当前高校从事思想政治教育工作的主要是辅导员，而辅导员自身很多并不是科班出身，对学生进行思想教育也缺乏一定的经验，对当前大学生思想特点研究较少，而且平时过多忙于日常事务管理，没有足够的时间与学生交流，无法及时了解每位学生的思想困惑，解决他们的实际问题，最终导致思想政治教育缺乏针对性和实效性。

2.3 社会不良风气的影响。近年来，各种西方思潮源源不断地不断涌入，与我国主流意识形态交流、激荡、碰撞，冲击着我国主流意识形态，使得人们的思维方式、价值观念、行为选择发生了重大变化。市场化的进程使得人们更加关注利益、价值，西方没落、腐朽的文化传播导致个人主义、拜金主义、享乐主义，使得社会道德受到了巨大冲击，道德失范现象严重。大学阶段大学生接触的新鲜事物较多，分辨是非良莠的能力比较弱，他们容易受到一些不良思想的影响。

3.增强高校思想政治教育针对性和实效性的对策

3.1 更新观念，改变模式，增强课堂教学效果。首先，思想政治理论课教师要改变理论灌输的教学模式。在观念上，要把政治理论课赋予更多的实践性和和运用性。其次，加大传统美德教育内容。高校思想政治理论课要对大学生进行责任教育，教导学生自身做起，从身边的小事做起，从承担最低限度的责任做起，逐渐地向更高的责任发展，使大学生成长为一个勇于承担责任的人。诚信缺失几乎成为当前大学生最严重的道德问题。

3.2 利用网络资源，开展丰富多彩的网上思想政治教育活动。一方面，各学院要投入人力、物力、财力并且改进技术，通过网络这个平台把学校相关部门例如党委、教学部门、学生团体等紧密连接在一起，保证各部门工作衔接顺畅，实现信息渠道的畅通。另一方面，根据网络信息量大的特点，开展丰富多彩、生动活泼的网上教育等活动。通过在网上搜索关于"红色"的文字或者视频资源，把他们制作幻灯片或者排演小的情景剧，对学生开展爱国主义、集体主义、社会主义的教育。另外为了实现寓教于乐，网络中心的技术人员要经常开发一些与思想政治教育贴近的、集合知识性和趣味性的教育软件，在潜移默化中教育大学生网民。

3.3 全过程育人。辅导员必须要坚持以德育为己任，教导学生成为对社会有用的人，决不能把育人的责任推委于他人，要做到处处育人，时时育人。当然，辅导员的育人能力、范围毕竟是有限的，学生要加强自身学习，提升自己的综合素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。思想政治理论课教师在讲授课本知识的同时，还要发挥创新能力，采用灵活多变的教学策略，给学生树立追求真理的学习态度；学生处工作人员在处理日常事务的同时，要培养学生具有集体主义精神，团结协作、关爱他人的良好品格。

结语：高校思想政治工作者要转变观念、创新思路，在提高大学生思想政治教育的针对性和实效性上不断探究，采用理论与实践相结合的办法扎实有效地开展大学生思想政治教育，让新时期的大学生健康成长，成为祖国合格的建设者和接班人，早日实现社会主义现代化建设的宏伟目标。

参考文献：

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