网络化时代大学生思想工作的特点及对策

周俊+王克用

摘要：网络化时代大学生思想教育工作面临许多新情况、新问题，也存在很多新的发展机遇和挑战.认真研究网络环境下大学生思想政治工作的特点和规律，积极探索进一步加强和改进大学生思想工作的对策和方法。

关键词：网络化；大学生；思想工作

中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0027-01

随着电脑、手机等电子通讯工具的普及网路技术的发达，现代的大学生的思想意识受到大众媒体的影响越来越深，正日益改变着青年学生的思维方式和价值现念。这种改变是全方位和多层次的。从正面来说，网络化促进了大学生全球化、开放化、多维化价值观的形成，但互联网也给大学生带来了价值观紊乱、社会责任感弱化、等现实问题。这种现象不可避免地对现今的大学生思想工作提出了新的挑战。面对这种新的挑战，首先要重视起来。作为教育者的一方，不能因为自己具有丰富的学生工作经验就掉以轻心。网络时代的学生工作具有全新的特点，这些特点是我们从来没有遇到过的，如果我们还套用老思维和老办法，不仅事倍功半，甚至会适得其反。

另一方面，对于新时代的学生工作也没有必要过分紧张。有的教育工作者发现，在和青年学生交流的时候非常吃力，甚至完全无法有效进行，因而把现在的年轻人归类为"新物种"，失去进行有效沟通的自信，严重的甚至放弃积极的学生工作，不求有功，但求无过，消极应付，这是非常不可取的。

本文根据笔者自身的工作经验，就如何做好网络时代学生工作从以下几点谈谈自身的看法。

1.正确认识网络时代对大学生的影响

正确地认识发生的事情，是我们开展有效工作的前提。网络化社会对于大学生的影响是全方位的。这些影响可以归纳为以下几个方面。

1.1 知识结构方面的影响。大学生可以凭借网络随时随地获取所需的知识和信息，及大地提高了思想教育信息的传播效率，当代大学生的知识面更加广泛。但是海量信息中也包含腐朽思想、消极观点，对信息的被动接受多于主动思考的部分学生，容易受到诱惑和盲从，以至于会影响到他们正确道德信念的形成。

1.2 心理方面的影响。互联网的虚拟性将导致数字化人的出现，它有利于大学生将内心深处的孤独、苦闷、迷茫等真实地倾诉出来，有利于教育双方可以通过短信、论坛、网络聊天等形式进行真实心态的交流，发表自己的意见。但是虚拟环境中如果缺少现实中的道德和法律约束，极易造成是非观念的混淆，诱惑人们去尝试在现实世界里不敢付诸行动的错误行为。

1.3 价值观的影响。大学生是最易于接受新思想、新观念的群体，而网络又有助于拓展大学生的国际视野，促进他们的全球化价值观的形成。但是在诸多文化中也不乏西方腐朽的价值观念和社会思潮，对价值观念缺乏理性的判断能力的部分学生，容易造成价值选择迷惘和价值取向紊乱等现象。

2.对策方面

2.1 树立在网络化时代做好打学生工作的信心。网络虽然具有无比强大的能量，但是归根结底，它还只是一个工具。这种工具运用的不好，会放大社会上一些不健康的思潮、错误的知识甚至谣言的负面作用。但使用的好的话同样可以使正能量加倍滋养大学生的身心健康。工具本身并无善恶，关键是怎样去运用。

学生工作的最基本的出发点就是对学生有爱心，以学生为本，做好学生工作。学生只有在感受到教育者的爱心的情况下，才会对教育者的意见仔细倾听。这最基本的一点即使在网络时代，也没有过时。

从工作方法上说，仔细观察学生的心理，随时发现他们的变化，在问题发生时，在最恰当的时机，以最恰当的方式，做出最恰当的介入。这样的原则也没有过时。在观察学生心理变化以及接入方式的选择上，可以提供了更多可选择的工具。

既然大学生工作的基本出发点和基本的处理原则没有根本变化，我们就应该有信心以以往的工作经验作为基础，通过网络工具的学习和掌握，做好网络化时代下的大学生工作。

2.2 熟悉网络工具。作为网络技术的迅猛发展的结果各种各社交种网络平台数量巨大。如微博、微信、QQ、各种求职平台、游戏、爱好社团网站的社交版块等等。这些平台各有各的特色，是观察学生在不同问题上的思潮的很好的场所。要在学生思想工作上很好的利用这些场所，首先就要熟悉这些场所。

很多学生工作者不熟悉网络共社交平台，有两种情况。第一种是不愿意花时间用于熟悉网络平台。这些老师往往因为教学或者其他方面的工作千头万绪，抽不出时间来做这方面的努力。作为教育者的一方如果不熟悉网络上基本的氛围和功能，与学生谈话时很难找到恰当的切入点。即使勉强谈话，双方也难以缩短心理上的距离，谈话就不能变成谈心。教育也就难以达到预期的目的。另一种情况是不屑于使用网络平台。在这些教育工作者看来，网络上的东西都是片断性的、庸俗的，甚至是肤浅的、宣泄性的。以这样的网络资讯和工具作为学生工作的基础，将会造成教育上的偏差，甚至是有害的。

确实，网络平台无论是在其功用性上还是内容上，都有其局限性。如果仅仅依靠网络来做学生工作，确实会带来各种各样的问题。但是辩证法告诉我们，认识事情都具有两面性。我们不能因为某种工具存在局限性，就因噎废食，连其有效性的部分一并否认掉。就如前面提到的那样，网络平台的时效性、便捷性、潮流敏感性和交流的社会性，是传统的手段所无法比拟的。

2.3 将网络平台和其他的沟通手段结合起来。利用平台进行学生工作固然可以帮助我们提高学生工作的效率，但仅仅通过网络开展工作也是不够的。根据笔者的经验，依托网络平台开展的工作，最大的问题是网络特有的虚拟性以及社会性造成的教育者和学生之间的距离感，以及因此造成针对性的不足。

虚拟的网络世界里人和人之间的交流，是一个个ID之间的交流，虽然有的也有音像，但基本上还是文字上的交流。这与两个活生生的人面对面的活动，还是不一样的。同时，现有的网络交流平台很多都是社区性质的，比如说微信里的群。教育者参加的这一类网络社区，顾名思义，具有网络社会的性质。交流的方式以一对多，或者多对多的方式为多。在这样的环境下，一些学生个人所特有的一些思想问题或者其他问题，就很难反映到社区上，也就难以引起教育者的注意，以进行有针对性的工作。所以网络时代进行有效的学生工作，必须把网络平台的利用与其他的手段，例如个别谈心、集体活动、家庭走访的手段结合起来，把各自的长处发挥出来，取长补短，才能取得做好的大学生工作的效果。