初中物理教学中学生创新能力的培养

蒙云翔

【摘 要】国家综合国力的竞争力实质上是科学技术和高水平人才竞争，高科技竞争最重要是创新人才竞争，创新就是根据人类需要进行综合发现发明，从而不断推动社会进步发展，培养学生创新能力最重要就是要进行创新思想培养，更好的提高学生独立学习能力、分析问题能力和创造性能力。本文主要对初中物理教学中学生的创新能力培养进行研究。

【关键词】初中物理;教學;创新能力;培养

学生创新能力的培养对于学生学习来说是非常重要的，在初中物理教学中如何有效的培养学生的创新能力，成为许多教学工作者研究的重点，下面根据笔者的经验，提出了几种有效提高学生创新能力的策略。

一、激发学生的学习兴趣

学生创新能力的培养，能够让学生在学习的过程中思维更加的灵活多变，能够为学生在今后的学习中带来巨大的帮助。但是学生创新能力的培养需要建立在学生对该学科良好的学习兴趣之上，学习兴趣能够让学生主动的投入到该学科之中。因此，在初中物理教学中培养学生创新能力的关键在于激发学生的学习兴趣，让学生热爱上物理知识的学习。

兴趣是一个人获取知识的，让人由被动状态变为主动状态的动力。如：在对学生讲解燃点和沸点的时候，我给学生演示了一个关于“纸碗装水放在蜡烛上燃烧，直到水已经沸腾仍旧没有看到纸杯点燃”的实验，当我在做这个实验之前将该纸碗拿给学生观察，在他们确认这就是一个用普通纸折成的碗之后，问他们用此放在点燃的蜡烛上烧水，是否能够让水沸腾，学生当时都认为纸碗在烧水的过程中会燃烧起来，但是当我完成这一实验，水沸腾之后纸依然处于完好的时候，学生们都感觉到十分的好奇。此时学生的兴趣已经被完全的调动起来，这个时候就是教师什么都不说，课堂教学气氛也会变得非常的活跃，然后学生会主动的去了解相关的原因，会让学生对于沸点和燃点的相关知识点理解得更加清楚。当然这只是其中的一个教学案例，在教学中还需要教师长期的坚持这种状态，注意对学生学习兴趣的培养，当学生对物理知识的学习产生较强的兴趣之后，也预示着学生的创新能力培养已经成功一大半。

二、培养想象能力的创新思维

所谓培养学生的想象能力的创新思维指的是在教学中有意识的让学生产生联想，以此来培养学生的创新思维。如：在教学中讲解气体分子的时候，可以让学生将分子想象成为一个个非常小的球体;当讲解声波的时候，为让学生能够较为容易的理解和体会，可以引导学生想象成为水波;当讲解电流的时候，可以让学生联想成为水流等，诸如此类的情况还有很多，利用现实中看得见摸得着的东西来让学生感受物理知识中的一些抽象事物，可以让学生学习的有效性得到提高。在对学生进行引导联想的过程中还应当多鼓励学生去大胆的展开想象，如可以提出以下的问题：“如果世界上没有摩擦力，那将会是一种怎样的状态”，学生会想象出各种情况，此时教师应当给予他们充分的肯定，让他们大胆的去展开想象。

创新思维其主要表现在灵活性上面，灵活的思维才能够有效的实现创新。其主要体现在：第一，思维的方向灵活，在对事物进行分析思考的时候，能够变换思维的角度，从多个方向展开思考。第二，思维的过程灵活，不管是从单独问题分析到综合性分析，还是从整体性分析然后到单独问题的分析，都保持较强的灵活性。第三，具有将强的发散思维，当遇到一个问题，能够根据这个问题联想到许多与之相关的问题。为有效的培养学生的这种能力，在教学中可以要求学生尽可能多的用多种方法来进行求解，以此让学生冲破思维的定势，实现创新思维。

三、物理实验教学培养学生的创新能力

在初中物理教学中，物理实验教学是培养学生实际动手能力、创新能力的主要方式之一，为此应当对物理实验教学引起高度的重视。在进行物理实验教学的时候，不应当仅仅局限于让学生了解物理实验规律，让学生学会该实验的做法等，还应当引导学生对于物理实验技能的学习，让他们能够自行的通过物理实验区探究物理现象及规律，从而培养学生的创造性思维，提升学生的创新能力。如常用的物理实验方法有：控制变量法、以大量小法、间接测量法等，教师在教导学生这些方法之后，然后挑选一些实验，设计实验进行方案，通过不同的方式来提升学生的创新能力。

四、结束语

综上所述，学生的创新能力培养方式是多种多样的，关键还在于不断调动学生和教师的积极性，让课堂教学和日常生活中的教学活动更加的丰富多彩，从而有效的提升学生的创新能力，在初中物理教学中培养学生的创新能力收到较为明显的效果。

参考文献：

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