新时期的山区教师应该给学生更多的爱

廖尚清

新时期山区教育的今天，经过一轮轮体制改革，教育思想观念发生很大的变化，学校的教育似乎也越来越复杂了，耳闻目睹的，不仅是教师谈论教育心得，而且更多的是取得教育成果的愉悦。然而山区的教育环境虽然优化了，进步了，但是，山区教育一直以来是国家教育整体中一个薄弱环节，再加上学生的多种心理问题，这些都直接或者间接地与学校教学环境有关。如，学生胆小、怕事、不大主动等，都是常见现象。因此，从事山区教育的工作者，更需要有良好的师德，更需要爱岗敬业，乐于奉献，爱生如子。只有这样，才有继续提高教育教学质量的希望，收获更多的喜悦。

一、山区教师应该更加热爱学生

教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”为人师表，不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”可见，教书育人是师德师风的关键。教书育人是教师的天职，教师在任何时候都不能忘记。教师不仅是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师，每一个学生都是教师手中的作品。教师对教育的忠诚，对职业的责任，对家长的负责，对学生的热爱，是爱祖国的体现。教师的爱心，是对工作负责的前提，也是干好教书育人工作的关键。教师热爱工作主要表现在两个方面：其一，热爱教育事业。教育事业是维系民族生死存亡的事业，也是关系到国家兴衰成败的事业。教师要在自己的事业上有所成就，必须发自真心地热爱教育事业。教师热爱教育事业，就要向它奉献出自己的一切，也只有这样，教师的人格才愈显高尚，教师的成就才愈显伟大。其二，热爱学生。俄国教育家苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”大凡热爱教育事业的教师必然热爱学生，而且只有热爱学生的教师才能真正搞好教育工作。更为主要的是，城镇化建设的今天，农村的主要劳动力大量减小，留下的多是爷孙两代人，沟通管理非常不到位，这样就给教师加重了工作负担，增加了工作压力和难度，从而对山区问题学生产生困惑和焦虑，影响了国家教育整体的提高，这就需要对山区的学生付出更多的热爱。

二、山区教师应该给予学生更多的鼓励

教师的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心学生的生活。任何时候都不要忘记：老师面对的是学生的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。山区学生大多胆小，不大主动找教师寻求解决心中的疑问，这需要教师先主动地找学生沟通，建立一种平等、可亲的关系，让学生乐意亲近自己，给予学生更多的帮助和鼓励，多表扬，少训斥，注意循循善诱。教师应该尽量发现学生的亮点，当学生的某一优点被肯定后，教师要给予恰当的表扬，激发出学生更多的热情，使学生改正缺点。从心理上改变山区学生害怕交流、害怕发言的习惯，增强他们的自信和勇气。平时学校和教师多组织开展有趣的课外活动，丰富学生的生活和娱乐。教师应多讲述课外知识，让学生了解世界变化发展的新趋势，避免学生成为井底之蛙。教学中，应该尽量创设一些机会，让学生相互合作，相互交流，使课堂真正体现以学生为本，使教与学都能充满生机和活力，产生共鸣。教师要关心学生的人的尊严感，使学生通过学习而受到教育。

三、山区教师应该用父母之爱感化学生

父母、亲属是儿童最早的教育者，学生离开父母来到教师身边，他们从师的感情虽然强烈，但是他们喜欢哪位教师、爱哪位教师，才肯听哪位教师的话，并能相信尊重哪位教师。苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。”学生感到教师真诚的爱心时，他们就会对教师敬而爱之；学生发现教师严厉冷酷时，他们就会畏而远之，甚至避而抗之。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重及有影响力的职业。爱生如子，教书育人，要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说热爱教育事业。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴，都是学生私下议论的话题，甚至是模仿的对象。古人云：亲其师，信其道。要教育学生，必须使学生喜爱教师，这就要求教师首先热爱学生，当学生以特有的敏感体验到教师的真诚爱心时，必然会对教师产生敬意与信赖，从而乐意敞开心扉接受教师的教诲，努力把教师的要求化为自己的实际行动。可以说，师爱是开启学生心灵的钥匙，是促进学生乐于接受教育的强大推动力。因此，教师在工作中要真心实意地关心、爱护全体学生，尊重他们的人格，平等、公正地对待每位学生，促进他们的全面发展。只有这样，教育事业才会不断迈向新的成功。