优秀班主任应具备的基本素质

曹淑明

班集体是学校进行教育教学活动的基本单位，而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施各种教育教学工作计划的落实者。班主任在学生全面健康成长中起着重要的作用，因此，一名优秀的班主任应具备以下素质：

一、思想道德素养要高尚

班主任的道德素养，是指班主任根据社会的要求和教育工作的需要，通过自觉学习和参加社会实践，提高自己的思想认识水平和理论水平。一个品德高尚的班主任可以在教学工作中通过自己的行动，可以传授给学生奋发向上、乐观无畏的进取精神，传授给学生勤奋刻苦、严谨求实的治学作风，传授给学生正直诚实、任劳任怨的高尚品德。一位模范班主任说过：我在学生中总是以两种面貌出现，一是老师，二是模范学生。论师生关系我是老师，讲表现，我又是学生，凡是要求学生做到的，我都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生地体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。作为班主任，就不能把工作的价值与金钱之间完全划上等号，班主任不仅是一种分工，更多的是一种奉献。班主任不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，还要做出一定的牺牲，甚至“甘为他人作嫁衣”，乃至“蜡炬成灰泪始干”。

二、科学文化素质要精深

对班主任科学文化素质总的要求是，要有雄厚的基础知识，要有精深的专业知识，要有相关的科学知识和必备的教育、心理理论知识。其中：基础知识是根本，专业知识是核心，相关的科学知识是条件，教育心理知识是动力，从而构成了合理的知识结构。这就要求班主任是样样懂、样样通的“百科全书”，是块善于吸收、善于学习的“海绵”。只有这样，在教育、教学工作中才能做到深入浅出，融会贯通，左右逢源，游刃有余，以满足学生日益增长的探求知识的欲望。

三、能力素质要强

1.思想教育能力要强。

建筑灵魂工程的工程师必须要有思想教育能力：第一，观察了解学生的能力。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，正确及时地引导、指导、疏导。第二，结合教学进行思想教育的能力。充分利用课堂、教材不失时机地对学生进行有关的思想教育，坚持教书育人，教中有导。

2.组织管理能力要强。

班集体日常工作的管理能力：对班集体的管理，要管得科学，管得民主，管得严格，管得得力，管得有效。要确立奋斗目标，培养班干部，组织有效活动，协调人际关系，控制教育情境，引导正确舆论。

3.吸收、整理和应用信息的能力要强。

信息的获得、加工、运用是班主任的基本功之一，只有具备较强的信息获取和处理能力，才能通过各种信息渠道学习新知识、新理论，了解教育改革的新动向，了解班主任工作的新要求、新经验，从而不断提高自己的管理水平。

四、心理素质要良好

班主任的工作时间长，强度高，任务重，变化大，因此消耗的精力和体力往往是巨大的。这不仅需要班主任有健康的体魄，还需要班主任有良好的心理素质：深刻而敏锐的观察力，有效而牢固的记忆力，灵敏而准确的思维力，丰富而活泼的想象力，还要有丰富的情感、顽强的意志、积极的动机、广泛的爱好。只有这样，才能在工作中保持昂扬振奋的精神，才能以愉快健康的心情去处理各种复杂的人际关系，才能不仅在传授知识、培养智能方面起主导作用，而且在人格影响特别是心理健康的水平上具有主导作用。

班主任的素质是多方面的，是一个随着社会发展、科技进步由低级向高级发展的动态的过程。班主任只有首先具有良好的素质，才能塑造出适应时代需要的开拓型人才，为提高中华民族的素质打下紧实的基础。